Investigación del comportamiento del consumidor de servicios domésticos frente a recomendaciones on line by Montañez Sandoz, Micaela, Rodriguez Antomarioni, Martín

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Factores condicionantes de la exposición a pesticidas de agroaplicadores por áreas ecológicas homogéneas de la Provincia de Córdoba, Argentina by Blanco, Marcelo Patricio, Lantieri, María Josefina, Stimolo, María Inés, Butinof, Mariana, Fernández, Ricardo Antonio, Padró, Olga, Díaz, María del Pilar

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Propuesta metodológica de diseño de un sistema de evaluación para la gestión educativa en el nivel superior by Rouadi, Gladys, Savi, Cecilia, Righetti, Andrea F., Infante, Roberto, Garibaldi, Carlos, Strub, Ana María, Stefanich, Clarisa, Rómoli, Irene

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La capacidad de uso de los suelos de la provincia de Córdoba y sus relaciones agroeconómicas by Monzani, Federico, Córdoba, Mariano Augusto, Bullano, María Emilia, Cerino, Rocío Mariel, Piumetto, Mario Andrés, Carranza, Juan Pablo

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Factores demograficos, socioeconomicos e institucionales que influyen en ele rendimiento academico de los estudiantes universitarios by Lopez, Ciro R.

“…-- Deducción e inducción -- Definiciones conceptuales y operacionales -- Funciones del marco teórico en las teorías -- Estructura lógica y general de las teorías -- Los conceptos básicos de la teoría de la deserción -- Esquema de la trayectoria educativa del estudiante universitario -- Una introducción al estado del arte de los estudios sobre la deserción IModelos teóricos propuestos sobre la deserción -- Definiciones conceptuales de la deserción -- Definiciones pragmáticas de la deserción -- Deserción temporal y deserción “espacial” -- La deserción a través de la trayectoria académica -- Modelos generalistas de la deserción estudiantil -- Modelos de salida de Tinto -- Modelo de desgaste de Bean -- Dos conceptos complementarios claves: retención y persistencia -- Modelos teóricos de la deserción basados en categorías clave -- Modelos psicológicos -- La teoría psicológica de la acción razonada -- El modelo psicológico de la acción académica (MSEA) -- El modelo psicosocial de la integración académica y social -- Modelos sociológicos -- Modelos economicistas -- Modelos institucionales (organizacionales) -- Modelos integrativos (o de interacción) -- El e-learning y la deserción -- Capítulo III -- Marco metodológico -- Introducción -- Cuestiones generales: enfoques hacia la persistencia -- Definiciones clave en el contexto de las teorías generalistas -- Las teorías de la persistencia -- Teorías de la salida del estudiante -- Teorías del desgaste del estudiante -- Los ocho factores comunes de la deserción y la persistencia en las investigaciones más actuales -- Tamaño institucional -- Selectividad institucional -- Instituciones delsector público versus instituciones del sector privado -- Características demográficas del estudiante -- Edad -- Género -- Estatus socio económico (ESE) -- Estado “Primera Generación de Estudiantes” -- Compromisos -- Objetivo: compromiso personal -- Objetivo: compromiso institucional -- Preparación académica y factores de éxito -- Capacidad y rendimiento académico preuniversitario -- Preparación académica en el trayecto universitario propiamente dicho -- Grados universitarios - GPA -- Factores psicosociales y habilidad para el estudio -- Motivación para el logro académico -- Objetivos académicos -- Auto eficacia académica -- Auto concepto general -- Habilidades académicas relacionadas -- Integración y ajuste institucional -- Integración académica y ajuste con la comunidad educativa -- Integración social y ajuste del estudiante -- Finanzas estudiantiles -- Ayuda financiera -- Programas de estudio y trabajo (pasantías) -- Matrícula y estudiantes con necesidades no satisfechas -- Factores de atracción ambientales (inductores de salida) -- Empleo -- Obligaciones familiares -- Resumen -- Modelo de trabajo propuesto -- Modelo de funcionamiento del estudiante persistente -- Incluir y mantener a los estudiantes en el ámbito de la educación superior -- Modelo de trabajo: explicaciones adicionales -- Ventajas del nuevo modelo de trabajo -- Capítulo IV --Metodología y análisis de resultados -- Panorama general -- Variables existentes en la base de datos de la UTI -- Variables consideradas en el análisis -- Capítulo V -- Evidencia empírica en la FCE - UNRC -- Aspectos generales de las cohortes 2005, 2006 y 2007 -- Cohorte 2005 -- Cohorte 2006 -- Cohorte 2007 -- Factores que definen el perfil de los estudiantes de Ciencias Económicas -- Factores que explican la situación actual de los estudiantes -- Determinantes de la deserción -- Determinantes del egreso -- Determinantes de la efectividad…”
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Actitud de una comunidad local hacia el desarrollo del turismo mediante el uso de modelos de ecuaciones estructurales by Luna, Laura Isabel, Caro, Norma Patricia

“…Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.…”
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Grasses in the silvopastoral systems of the southeast of Santiago del Estero (Argentina) by Loyola, María José, Jewsbury , Guillermo, Amarilla, Leonardo

“…Grasses play fundamental roles in primary colonization, food provision, shelter for a wide variety of animals, and anthropic activities, mainly economic ones. Santiago del Estero is one of the Argentine provinces that is part of the semiarid Chaco region and, in its rural areas, the predominant economic activities are forestry, agriculture and livestock, particularly silvo-pastoralism, which is one of the traditional productive strategies. …”
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The Impact of the International Financial Crises Upon Emerging Economies and the Performance of Discretionary Fiscal Policies: The Case of Argentina by Rezk, Ernesto, Lafit, Ginette, Ricca, Vanina

“…Although international crises partially accounted for the recent weakArgentine economic performance, main causes have to be sought in domesticeconomic policies adding uncertainty to the decision process of economicsectors and amplifying crises’ effects. …”
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