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Orientando la autoproducción y autoabastecimiento de alimentos sanos y nutritivos
Published 2012“…Por ello pensamos, que la generación de conocimientos adecuados permitiría a las asistentes elaborar alimentos con características saludables y nutritivas, seleccionando opciones que se ajustaran a sus posibilidades económicas. …”
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La función de una escuela para padres
Published 2012“…La importancia de esta propuesta está dada por “la aplicación e intervención” de los conocimientos e investigaciones académicas a la comunidad general. …”
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Prevención de enfermedades transmitidas por alimentos (ETA)
Published 2012“…Así, el aporte de los conocimientos otorgados en las Jornadas genera un soporte en la comunidad que facilita la prevención de enfermedades y los estudios in situ permiten detectar focos infecciosos. …”
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Nuestras miradas en una experiencia extensionista junto a maestras y maestros de escuelas educación primarias de Jóvenes y Adultos
Published 2012“…Lorenzatti, con lugar de trabajo en el Área Educación del Centro de Investigaciones de la FFyH..Para nosotros es importante expresar que el interjuego de relaciones y complejidades que se producen dialécticamente entre extensión, investigación y docencia constituyen un aporte/soporte analítico en los procesos de construcción de conocimientos en estas diversas prácticas.…”
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Procesos de activación y valoración del patrimonio arqueológico a través de la Cartografía Social
Published 2012“…A través de este trabajo participativo buscamos generar instancias de diálogo y reflexión donde se construyan conocimientos colectivos por medio del intercambio de saberes. …”
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Aportes de la neuropsicoeducación en la formación de docentes universitarios
Published 2020“…(Los docentes que participaron fueronquienes voluntariamente asintieron participar del proyecto) Para evaluar lametodología utilizada por los docentes se utilizó el cuestionarioautoadministrable CEMEDEPU (Gargallo Lopez, Suarez Rodriguez, Garfella yFernandez March, 2011).Resultados: Algunos resultados revelaron que el 32,1% de los docentesmanifestaron estar muy de acuerdo en relación a que el trabajo esencial delprofesor es transmitir conocimientos, mientras que el 25% afirmó estar deacuerdo con que sus alumnos aprendan y comprendan los contenidos científicossin necesidad de ir más allá.En relación a las metodologías utilizadas, el 17,9 % no acuerda con adoptar unametodología variada y complementaria para sus clases y con respecto a laevaluación el 25% de ellos cree que el mejor método para evaluar al alumno esel examen.Discusión: A partir de conocer los resultados obtenidos, se llevarán a cabotalleres para capacitar a los docentes desde una perspectiva neuroeducativa,para que logren conocer y utilizar otras estrategias, metodologías de trabajo yasí favorecer y fortalecer en los alumnos aquellas habilidades en las que se hadetectado que presentan mayores dificultadesDichas capacitaciones, tendrán como objetivo brindar conocimientos acerca delcampo de la neuroeducación, específicamente sobre las bases neuronales queintervienen en los procesos cognitivos.…”
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"Feria del Libro - Lectura, re-significación y propuesta de diseño efímero - stand, para un espacio público"
Published 2020Get full text
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Colonialismo interno, racismos y políticas educativas en Colombia: nuevos lenguajes y formas de encubrimiento
Published 2022Get full text
doctoralThesis -
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¿Usamos sal yodada? Una intervención educativa en escuelas de nivel medio para la prevención de la deficiencia de yodo
Published 2022Get full text
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Odontología aplicada al deporte prevención y tratamientos
Published 2023Get full text
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