Adaptation of the Children’s Test Anxiety Scale (CTAS) for its use in Argentine adolescents by Rivera-Flores, Natalia Belén, Furlan, Luis Alberto, Gnavi, Gerardo Aníbal, Rivera-Flores, Natalia Belén, Furlan, Luis Alberto, Gnavi, Gerardo Aníbal

“…The items were directly translated into Spanish, and an equivalence analysis in bilingual sample was done. Two alternative solutions to internal structure of the CTAS were obtained through ex-ploratory factor analysis (N = 360 students, of both sexes, public and private schools, aged 11 to 13 years, M =12.77, SD = .72), one with three original dimensions and another with four factors, distinguishing worry and self - criticism thoughts. …”
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El registro lítico en el estado Tiwanaku by Marsh, Erik

“…Esta tesis es una de las pocas sobre Tiwanaku escrita por un hispanohablante nativo, y tiene una redacción clara en inglés. La publicación bilingüe ofrece la oportunidad de consultar, en la sección escrita en el idioma nativo del autor, formulaciones poco claras que puedan aparecer en su inglés. …”
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Traductología y neurocognición : cómo se organiza el sistema lingüístico del traductor by García, Adolfo M.

“…El primer volúmen de la Serie Lafken Estudios, Traductología y Neurocognición: Cómo se organiza el sistema lingüístico del traductor, ofrece una conceptualización de la arquitectura cognitiva y cerebral de un individuo al atravesar tres etapas sucesivas de conocimiento lingüístico: la etapa monolingüe, la etapa bilingüe y la etapa traductora. Este plan de modelización pretende capturar la evolución ontogenética que experimenta el cerebro de los estudiantes de traducción en el ámbito local. …”
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Propuesta de material didáctico de enseñanza de español a niños brasileños de escuelas de frontera by González Gual, María Cristina

“…En este trabajo, inscripto en el marco de los estudios sobre enseñanza-aprendizaje de lenguas segundas o extranjeras, se postuló, como primer paso, una investigación etnográfica, para lo cual nos trasladamos a la frontera argentino-brasileña, específicamente Santo Tomé (Corrientes) – São Borja (Rio Grande do Sul), a fin de realizar un relevamiento de las características socioculturales e identidad lingüística de los niños que asisten al primero y segundo año de las escuelas interculturales bilingües de dichas localidades, comprendidas en un programa diseñado en forma conjunta por ambos países. …”
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