La ruta de los productos de lagarto y nutria: distribución equitativa de los ingresos por el uso consuntivo y no consuntivo by Vieites, Carlos, Mattiello, Rosana, Gonzalez, Olga

“…El enfoque actual de preservación sustentable de recursos naturales promueve la participación de los destinatarios respetando sus capacidades y su cultura (Convenio de Diversidad Biológica, 2004). …”
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Encuestas como metodología de diagnóstico de situación: ¿Qué es lo que conoce la población esperancina sobre Triquinelosis? by Romero Scharpen, Analía, Blanche, Gisela P., Astesana, Diego M., Kabaradjian, Surpik, Blajman, Jesica E., Dallasantina, Rodolfo O. R., Sequeira, Gabriel J., Marti, Enrique, Zbrun, María Virginia

“…La extensión universitaria es considerada una herramienta valiosa en la participación de la formación de ciudadanos responsables. …”
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La extensión como herramienta para repensar el perfil social profesional. by Capovilla, Carla Carolina, Romagnoli, M.E., Villaverde, A. L., Zilli, M.L., Francesconi, P., Manelli, M.L.

“…Engloba cuatro ejes interdisciplinarios integrados por estudiantes de todas las carreras de la Universidad Nacional del Litoral, participación de docentes y egresados en actividades particulares e instituciones del barrio. …”
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Gestión de Residuos Sólidos Urbanos en Santa Fe: fortalecimiento para la erradicación de bolsas plásticas by Ubiergo, Anabela, Robaina, Esteban, Van de Velde, Franco

“…Buscando colaborar directamente con la mejora de una situación de vulnerabilidad social, la Universidad Nacional del Litoral participa en la búsqueda de alternativas que promuevan el consumo racional y la educación ambiental; buscando fortalecer la iniciativa local logrando un alto grado de participación ciudadana. Desde el Programa Ambiente y Sociedad de la Secretaria de Extensión y la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, durante el año  2011 desarrolló un Proyecto de Extensión de Interés Social como espacio para la transformación del medio, generando asimismo el compromiso estudiantil ante la problemática de la implementación de un plan de gestión de residuos desde una posición marcada por la realidad y contexto que nos rodea. …”
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Enlazando Oportunidades: Redes laborales para los jóvenes de Abasto. by Gómez, María Noelia, CHÁ, R.T, RUIZ, M.E, GÓMEZ, M.N, DI GIROLAMO, L, MADSEN, M.A, CREVANI, M.E, PEREA, M. E, CHARIZIA, N.S., JUALISA, M, NUÑEZ, U, FRACASSI, J, MAIER, M

“…A través de este proyecto de extensión, iniciamos la construcción de un camino de participación conjunta con la totalidad de los referentes comunitarios de la localidad, y los propios jóvenes, profundizando el diagnóstico de la realidad en relación a oportunidades de trabajo y la situación laboral de los alumnos que concluyen con la educación media. …”
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Construcción del conocimiento profesional en una experiencia extensionista psico-educativa by Espinel Maderna, Maria Cecilia, Iglesias, Irina

“…Tiende a la expansión de la comunicación reflexiva sobre la práctica educativa y la participación conjunta en la construcción de una cultura escolar de análisis y resolución de problemas. …”
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Talleres de capacitación en especies aromáticas. Un espacio de aprendizajes compartidos que aporta a la diversifiación productiva periurbana. by Sánchez Vallduví, Griselda Estela, Tamagno, Lía Nora

“…En este sentido se destaca que la participación activa de ellos en las distintas actividades ha permitido fortalecer diferentes aspectos como: 1- habilidad para trabajar en equipo, 2- formación práctica (especialmente producción y organización), 3- integración sistemática de teoría- práctica, 3- experiencia vivencial, y 4- generación de una mirada reflexiva y comprensiva de sectores productivos postergados. …”
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Evaluación cualitativa continua de un programa de intervención en Habilidades sociales by Bertea, Francisco, CARDOZO, G, DUBINI, P, FANTINO, I, SARACHO, V, TRIGO, M.J, HERRERA, N

“…La misma pudo llevarse a cabo a través de la participación de diversos actores institucionales (Servicio de Promoción y Protección de la Salud en el Adolescente, Secretaría de Extensión a la Comunidad, Facultad de Psicología, U.N.C.; Ministerio de Cultura y Educación y Ministerio de Salud de la Provincia de Córdoba). …”
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Nutrición y revalorización del consumo de las grasas saludables by Stutz, Graciela, Ruiz, Rubén, Fiol de Cuneo, Marta, Santillán, María Emilia

“…Se realizaron talleres con niños y educadores de niveles inicial, primario y secundario en los que se completó una encuesta de hábitos alimentarios, seguida de una charla ilustrada en power point y posteriormente se entregaron cartillas con recomendaciones nutricionales diseñadas para cada grupo etáreo. La participación de padres y docentes fue reducida pero muy activa, mostrando sumo interés en los contenidos brindados y escaso conocimiento previo (como pudo constatarse con las encuestas), especialmente en el área de las grasas y de los n3. …”
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Intervenciones sustentables en el ambiente urbano con alumnos del Instituto Superior Artístico-Musical Domingo Zípoli by Cabanillas, Carmen

“…Así, el objetivo general de este trabajo fue lograr la toma de conciencia y participación de los alumnos de 1er. grado del Instituto Superior Artístico-Musical Domingo Zípoli (Córdoba) acerca de intervenciones sustentables en el ambiente urbano. …”
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Democratizar el conocimiento: organización de Bibliotecas en Asociaciones Vecinales de la ciudad de Mar del Plata by Gauchi, Veronica B.

“…Para ello hemos observado que una práctica beneficiosa corresponde a la realización de tareas conjuntas entre la Universidad y las Bibliotecas Públicas; ya que este tipo de bibliotecas tienen como misión contribuir a la alfabetización y aprendizaje de los ciudadanos a lo largo de toda la vida, con lo cual constituyen verdaderos instrumentos y puertas de acceso al conocimiento, a la vez que propician la participación ciudadana y el desarrollo integral de las personas. …”
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“Espacios de libertad”: Talleres con perspectiva de género en contexto de encierro de mujeres by Zamora V., García C., Medina, Roxana, Campos D., RÍOS K., GIL J., CALIGARI B.

“…La metodología de los talleres consiste en la concurrencia semanal al RAM, desarrollando tres ejes temáticos de manera alternada como estrategia de intervención: Violencia de Género, Salud Sexual y Reproductiva, y Participación Social y Política. Es primordial la experiencia práctica como etapa de formación en la que se construye conocimiento de manera conjunta con la comunidad, articulando los saberes académicos y los cotidianos, interviniendo sobre una realidad para construir lazos sociales, a través del armado de una red con distintos actores involucrados en esta problemática. …”
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Ciclo La UNcuyo en el Debate Social by Salim, Roberto Bernardo, Ortega, Leandro Martín, Nieto, Gustavo, Erreguerena, Fabio

“…En este sentido, se generaron instancias de debate y reflexión plural con la participación de destacados académicos de nuestras Unidades Académicas y Universidades del país, de la comunidad científica y de OSCs de nuestro medio. …”
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Promoción de procesos de subjetivación. Relato de una experiencia de extensión universitaria by Peláez, María Paula, Roldán, Luciana

“…Esta comunicación tiene como objetivos, por un lado, caracterizar la experiencia de aprendizaje de las estudiantes becarias desde la lectura de determinadas situaciones acontecidas en el trabajo semanal con los alumnos, dar cuenta de las posibilidades potenciales de intervención con un carácter participativo e interdisciplinario y reflexionar acerca de las implicancias que tiene, en la formación universitaria de grado, la participación en ámbitos comunitarios. Por otro lado, se propone describir los resultados alcanzados en la intervención, caracterizando la coyuntura actual, al describir al proyecto como una propuesta instituyente de sentido, una apuesta a la reconstitución del lazo social en un contexto marcado todavía por la ruptura de ese lazo, por la caída de las instituciones como marco de contención social y por el creciente individualismo que caracteriza a la época moderna. …”
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Una experiencia en la gestión de residuos en la facultad by Benavidez, Matias, Carreño, Sebastián, Gatica, Lucero, Iriarte, Cesar, Mendella, Antonella, Quintero, Sergio, Aliardi, Damian, Orcajo, Paula, Ruiz Diaz, Jerónimo, Vallejos, Cesar, Arias, Marina

“…La importancia del Programa radica en el abordaje de una problemática social, con una acción local y concreta, en la participación de toda la comunidad de la institución, que implica tanto a docentes, estudiantes y personal administrativo. …”
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Aportes de extensión universitaria para el tratamiento de las problemáticas suscitadas en torno a las explotaciones mineras a cielo abierto by Milesi, Andrea, Rigotti, Hebe

“…Se discutieron aspectos de participación ciudadana, tratamiento técnico, legal y mediático, elementos útiles para diseñar, transmitir y poner en práctica acciones, iniciativas y proyectos frente a la problemática abordada. …”
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Reflexiones sobre el quehacer del psicólogo en un proyecto de extensión sobre competencias narrativas: su incidencia en la formación docente. by Herández Salazar, Vanesa, Pascal, Julia, Pereyra, Josefina, Yacuzzi, Luciana

“…En este trabajo nos proponemos transmitir los aportes que en nuestra formación como docentes tiene la participación en el proyecto de extensión “Narración y escritura de cuentos con niños de 5 a 14 años”, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata (UNLP). …”
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Prevención y promoción: otro destino posible para la infancia by Cotabarren, Laureana, Esteva, Natalia Soledad, Gorosito, Juan Cruz, Gutierrez, Cecilia Lorena, Montes, Cintia Estefania, Stazzone, Enrique Roberto

“…Las dificultades señaladas impulsaron la elaboración, a partir del año 2010, del citado proyecto, que pretende colaborar con los C.P.De.N. en lo atinente a las tareas de promoción y prevención, a través de diversas estrategias, entre ellas, la participación en carácter de Auxiliares en el seguimiento e intervención de casos. …”
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Virtual learning network in the continuing training of teachers by Rigo, Rosa Maria, Fernandes Marquês, Luciana

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El psicólogo en una escuela hospitalaria: una formación en servicio by Beltrán, Mariana, Fornasari, Mónica, Castagno, Mariel, Peralta, Roxana Beatriz

“…Estos dispositivos posibilitaron la producción simbólica y construcción cultural de carácter colectivo a partir de la creación de un cuento. La participación, para los sujetos en situación de enfermedad, provocó que aquello “fragmentado de la época moderna” (Agamben, 2001) se transformara en la apropiación de una experiencia renovadora y saludable de la existencia. …”
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