Descubriendo el patrimonio natural e histórico de San José del Morro, provincia de San Luis. by Gómez, Mirta Mabel, Corral, Amalia, Furlan, Zunilda, Bazán, Patricia, Bogino, Stella Marys, Ocampo, Susana

“…El equipo de extensionistas está integrado por docentes y estudiantes de la universidad, maestros y alumnos de la escuela, especialistas en turismo, artesanos y vecinos de la localidad, que han comenzado a compartir actividades y talleres, con gran expectativa, con el objetivo de poner en valor la flora y fauna del lugar, conocer la capacidad de alojamiento, espacios de recreación, programación de circuitos o itinerarios turísticos. …”
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“Cuidar más allá de curar” Inserción del voluntariado universitario en la comunidad de cuidados paliativos by Gindín, Adrián, Tripodoro, Vilma, D´Urbano, Elena

“…En este proyecto, interactúan los estudiantes y docentes con las necesidades y demandas de una comunidad específica, en esta oportunidad, personas en el final de la vida y su contexto -profesionales que se ocupan del enfermo y su familia,  como a sus allegados, cuidadores y amigos- . …”
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Extensión Rural Visión Interdisciplinaria y Formación de Profesionales del Agro by Lagler, Juan Carlos, Moya, M. C.

“…Esta experiencia iniciada a principios de 2011 articula la vinculación entre docentes de las Cátedras de Extensión y Sociología Rurales y de Administración Rural, con el objetivo de replantear la enseñanza de las prácticas extensionistas fortaleciéndolas mediante el trabajo interdisciplinario  y el aporte de las experiencias en gabinete y a campo de los educadores. …”
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Participación y transformación social desde la Animación Sociocultural Una apuesta por la interculturalidad. by De Ramón Felguera, Davinia, Reynaga, Andrea del Carmen, Sierra, Pablo Agustín, Leañez, Marina Graciela, Aragone, Matías, Rodriguez, Gabriel

“…Este trabajo mutuo es el reflejo de la interculturalidad y el aprendizaje compartido entre valencianos/as y salteños/as, docentes y estudiantes, apuntando a la participación y a la transformación social como nexo en el trabajo diario con la comunidad. …”
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Bienes simbólicos: ciudadanía y educación popular by Pavcovich, Paula Inés, Romano, Carla, Massafara, Laura, Fatyass, Rocío, Budassi, Lucía, Remondetti, Lucila, Valeriani, Sol

“…Pensar la ciudadanía implica entenderla como un proceso político permanente, dialógico y por ello superador de aquellas nociones totalizadoras de raíz liberal que la interpretan como un concepto estático. Como estudiantes y docentes de la Universidad Nacional de Villa María, recuperamos a la Educación Popular como lógica político pedagógica que propone una relación donde el conocimiento y los saberes –académicos y populares- interactúan en la resolución colectiva de necesidades y articulan demandas que amplíen los umbrales ciudadanos. …”
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Aportes de la Universidad para promover el desarrollo sustentable, a grupos sociales vulnerables en la actividad ganadera del noroeste de la Provincia de Córdoba. by Adib, Osvaldo Nicolas, Bianchi, Marcelo, Walter, Martin, Falla, fernando

“…La asistencia a la producción primaria y sus deficiencias, fue abordado por un equipo técnico e interdisciplinario de docentes de la Institución, en el marco del Convenio Nacional de Cooperación, suscripto entre nuestra Universidad y el Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca (Presidencia de la Nación), que condujo a la implementación del “Plan Estratégico Agroalimentario y Agroindustrial, 2010 – 2016 (PEA2)”. …”
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La función de una escuela para padres by NAJT, N.E, INSUA, M.I

“…Se pueden utilizar técnicas dramáticas para ejemplificar mejor, en las cuales se toma el tema que resulta complejo para comprender, y con el auxilio de los docentes y alumnos asistentes se realiza un juego de roles para completar la explicación. …”
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Evaluación cualitativa continua de un programa de intervención en Habilidades sociales by Bertea, Francisco, CARDOZO, G, DUBINI, P, FANTINO, I, SARACHO, V, TRIGO, M.J, HERRERA, N

“…Realizamos un análisis cualitativo interpretativo de diferentes unidades de análisis, a saber: 1) Registros de observación de los encuentros, 2) Registros de observación de las capacitaciones; 3) Producciones de las actividades, 4) Entrevistas a los docentes. El análisis de los datos nos permitió: a) analizar comprensivamente los datos cuantitativos obtenidos del pre-post-test y los efectos generales de la aplicación del programa; b) evaluar el proceso de implementación del programa de forma sistemática y c) continuar su proceso de adaptación cultural (Garaigordobil Landazabal, 2000; EDEX, 2002; Amesty y Clinton, 2009). …”
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Trabajo, historias de vida y curriculum intercultural by Albarracín, Delia, Méndez, Blanca Azul, Contreras, Dora, Ayarde, Eva, Ontiveros, Emilce

“…Se conformaron comunidades de comunicación entre el equipo de extensión y directivos y docentes de las escuelas mencionadas. Para ello se partió de un taller donde se compartió una estrategia didáctica resultante de la línea de investigación sobre Didáctica de la Formación Ética y Ciudadana donde se innova la estrategia de Filosofía con Niños al articularla con Proyectos Transversales. …”
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Democratizar el conocimiento: organización de Bibliotecas en Asociaciones Vecinales de la ciudad de Mar del Plata by Gauchi, Veronica B.

“…En esta necesidad social insatisfecha el Grupo de Extensión “Mucho más que libros: Bibliotecas” conformado por docentes bibliotecarios y alumnos de la carrera de Bibliotecología, encuentra el fundamento de su actividad y ofrece asistencia bibliográfica, técnica y administrativa a aquellas asociaciones vecinales que no han obtenido respuesta por parte del Municipio. …”
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Centros de Encuentro para Adultos Mayores: servicio y formación profesional by PRADOLINI, V., BELART M., GRIONI M., Serra, Cecilia Angeles

“…Cabe agregar que el proceso de los estudiantes incluidos se monitorea en conjunto con el tutor, Lic. en Terapia Ocupacional y los docentes, que acompañan el proceso de aprendizaje. …”
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El Trastorno por Déficit de Atención: talleres de capacitación profesional en escuelas de la ciudad de La Plata by Gómez, María Florencia, Sosa, Martín, Fazio, Gastón

“…Esto se acompaña de una notoria dificultad en la precisión de los rasgos clínicos, que permitan a los profesionales de equipos de Orientación Escolar, docentes, directivos y profesionales de la salud de Centros de Salud y Hospitales locales actuar con un juicio profesional crítico. …”
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“Que hacemos cuando hacemos extensión” en la Facultad de Ingeniería de Olavarría - UNICEN by Lavandera, Marcos, Coria, Dora Lujan

“…Como marco teórico, puede expresarse lo siguiente: “La extensión universitaria -pese a su temprana incorporación como función de la universidad pública- se ha constituido hasta nuestros días en objeto de debate, ya sea por la indefinición vinculada a su conceptualización (homologación y/o diferenciación con otros términos como los de vinculación, divulgación, transferencia, desarrollo tecnológico, etc.) y/o su histórica desjerarquización en el conjunto de las actividades desarrolladas por los docentes e investigadores. Sin embargo, y pese a ello, en los últimos años algunos acuerdos nacionales, regionales e internacionales alrededor de la educación superior la ubican en un rol estratégico frente a la construcción de una sociedad competitiva, y a la vez más solidaria, basada en un modelo de desarrollo humano integral y sustentable. …”
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Promoción de procesos de subjetivación. Relato de una experiencia de extensión universitaria by Peláez, María Paula, Roldán, Luciana

“…En este proyecto se ofreció la realización de actividades culturales y educativas a partir de experiencias lúdicas y artísticas, a alumnos de nivel secundario de una escuela ubicada en un barrio periférico de la ciudad, que demandó la intervención por las repetidas situaciones de violencia suscitadas entre los alumnos y entre éstos y los docentes. Desde este espacio se promovió la construcción de otras modalidades vinculares para una mejor convivencia. …”
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El COA CASILDA como herramienta de extensión para la valoración del Patrimonio Natural by Diaz, Monica, David, Maria Florencia, Nigro, Claudia Alejandra, Cordini, Maria Candelaria

“…Desde hace algunos años, los docentes de ese espacio se han orientado específicamente hacia la avifauna santafesina en general y la del área de influencia de la FCV en particular. …”
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Alcances y potencialidades de los programas de Extensión en Contextos de Encierro de las Facultades de Derecho, Ciencias Agrarias e Ingeniería de la UNLZ by Vellani, Pablo Enrique, Arce, Fabio Javier, Vázquez, Javier Carlos, Vázquez, Jimena Soledad

“…Para ello, el análisis cualitativo versará sobre las prácticas llevadas a cabo en todos los casos así como las representaciones que tienen los sujetos intervinientes (los internos y los docentes) acerca de lo que significa la educación en estos contextos. …”
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La Formación de Estudiantes a partir de un Proyecto de Extensión en un Tambo Periurbano de Baja Escala by Cieza, Ramon Isidro, MURO, M.G, EIRIN, M.A, ARIAS, R

“…La propuesta surge de la Prosecretaría de Desarrollo Social y Comunitario, siendo coordinado en la actualidad por docentes del Área de Producción Animal y del Departamento de Desarrollo Rural. …”
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Reflexiones: Extensión, cultura y comunidad by Romero, P., Farias, Silvia, Galan, Marco, de Dios, Silvia, Taborda Maceda, Alberto

“…Un equipo de docentes e investigadores, de la Escuela de Trabajo Social, nos proponemos compartir algunas de las búsquedas conceptuales y empíricas que hacemos con el objetivo de estar “en sintonía” con las necesidades materiales y simbólicas de las personas con quienes trabajamos, y que con su contribución al presupuesto nacional sostienen a la Universidad Pública, de las personas que no tienen acceso a la formación superior y muchas veces ni siquiera a la formación escolar básica. …”
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Acompañando Emprendedores: estrategias para un desarrollo sostenible by Libera, Maria Eugenia, Joosten, Ana Victoria

“…Las líneas propuestas son: a) Capacitación a emprendedores, a través de cursos, talleres, seminarios y jornadas, a fin de brindar herramientas de gestión para las distintas áreas del negocio que contribuyan directamente al sostenimiento de los emprendimientos productivos; b) Oficina de Apoyo al Emprendedor, destinada a brindar asistencia directa y personalizada a emprendedores, a través de asesoramiento y tutorías para evaluación y seguimiento de emprendimientos productivos como también facilitar el acceso a las informaciones relevantes para el emprendedor, relativa a posibles  fuentes de financiamiento, convocatorias de proyectos, ferias, etc. c) Formación de formadores en emprendedorismo, con el objetivo de contribuir a la formación de una masa crítica de docentes de instituciones educativas de la región de nivel primario, secundario, terciario, a fin de generar en los futuros formadores habilidades y técnicas que promuevan los aspectos actitudinales y motivacionales en potenciales emprendedores, a través de las dinámicas grupales; d) Formación de consultores y tutores para evaluación y seguimiento de proyectos, para formar a los integrantes del proyecto y puedan desempeñarse como tutores; e) Formación de Agentes de Desarrollo o Promotores Territoriales, a fin de fortalecer redes y alianzas institucionales; f) Actividades de sensibilización destinados a la comunidad en general a fin de revalorizar la figura del empresario como un actor clave para el desarrollo productivo y social.…”
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La transición agroecológica de los productores ganaderos familiares by Mendicino, Lorena, Vecchio, Cristina, Heguy, Bárbara

“…Actualmente nos proponemos avanzar en este enriquecimiento mutuo, entre productores, docentes, organizaciones e instituciones ampliando el número de destinatarios, hacia otros partidos aledaños, logrando una red de establecimientos demostradores. …”
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