lrak: las falacias de la intervención de los Estados Unidos by Bologna, Alfredo Bruno

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Una experiencia de construcción de la demanda en el marco del modelo de Gestión Psicosocial de Riesgos en Emergencias y Desastres by Costa, Maricel Andrea

“…En este trabajo se presenta la experiencia desarrollada por el Equipo de Orientación y Asesoramiento Técnico en Crisis (RD 15/05) creado por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, a partir de las inundaciones en Sierras Chicas de la Provincia de Córdoba, en febrero de 2015.De este proceso participaron docentes, estudiantes  y graduadas de la facultad y miembros de equipos de salud y efectores locales de municipios de la Provincia de Córdoba: Mendiolaza, Unquillo y Río Ceballos.En la presentación se destaca el proceso de construcción de la demanda en el marco de la elaboración participativa e intersectorial de diagnósticos situacionales y de la planificación conjunta de las intervenciones, como momentos de la Gestión Integral e Integrada de Riesgos en Emergencias y Desastres.Se relata el proceso de gestión a partir del entrecruzamiento entre pedidos de asesoramiento para el abordaje de la situación de emergencia y el ofrecimiento de un equipo técnico por parte de la facultad, asumiendo conjuntamente el desafío de transitar por la construcción participativa e intersectorial de la demanda, partiendo del  establecimiento y consolidación de vínculos que posibilitaran la creación de respuestas diferenciadas para cada comunidad, comprometiendo a distintos actores en el proceso. …”
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Unidad de Vinculación Institucional con el Sector Agropecuario. Agregado de valor en origen by Medina, Juan Manuel, Aseguinolaza, Blas Martín, Casarini, Lucas, Barcala, Pablo, Esteban, Cecilia Soledad

“…La participación de pequeños productores y de actores que integran el circuito de agricultura familiar son pilares fundamentales para desarrollar un programa de agregado de valor e integración vertical en cada comunidad. …”
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Unidad de Vinculación Institucional con el Sector Agropecuario. Ordenamiento de las pulverizaciones en el área periurbana de la Ciudad by Medina, Juan Manuel, Aseguinolaza, Blas Martín, Casarini, Lucas, Barcala, Pablo, Esteban, Cecilia Soledad

“…Por lo que es cada vez más imprescindible que los actores involucrados en el sector tomen dimensión de la importancia que tiene la aplicación racional y responsable de los productos fitosanitarios en esas zonas. …”
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Educación secundaria en contextos de pobreza. Experiencia cotidiana y estrategias de escolarización de las familias by Guevara, Bárbara

“…La misma tiene como objetivo presentar el modo en que es experimentada la escolaridad de los jóvenes en sectores pobres desde uno de los actores sociales que generalmente queda fuera de los análisis de este tipo: las familias.Las transformaciones de las últimas décadas implicaron que sectores sociales tradicionalmente excluidos del nivel medio de la educación formal tomen contacto con la escuela secundaria, estableciendo nuevos marcos de acción para aquellos grupos que históricamente tuvieron un acceso limitado a la educación. …”
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La autoridad pedagógica en la Escuela: decires de los estudiantes by Abrate, Liliana, Van Cauteren, Analía

“…En este sentido, la necesidad de construir un “buen vínculo” pareciera constituirse el punto de encuentro entre dichos actores escolares.…”
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Rol de las organizaciones educativas frente a la niñez vulnerada by Andre, Graciela Carmen, Rodrigo, Julieta, Fernandez Amaya, Daniela, Quiroga Aromataris, Melina, Sosa, Cintia Anabella

“…Dentro de las actividades del proyecto de extensión Infancia(s) en riesgo, perteneciente al programa Familia (s), Escuela y Comunidad: una mirada transdisciplinaria en la construcción de la subjetividad, surge la necesidad de trabajar junto a los docentes que participan del proyecto sobre el rol que cumplen los actores escolares frente algunas problemáticas como el maltrato, el abuso y la violencia. …”
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¿QUE SIGNIFICA VOTAR? DE LA INTENCIONALIDAD DEL AGENTE A LA CONSTRUCCIÓN PÚBLICA DEL SENTIDO DE LA ACCIÓN by Lorenc Valcarce, Federico

“…Este ensayo intenta poner en cuestión un problema central de la política democrática – la naturaleza del acto electoral – a la luz de la teoría sociológica de la acción, recorriendo el trayecto que separa al sentido subjetivo que  el propio agente asigna a su acción en el momento de realizarla y las diversas descripciones “objetivas” que emergen a partir de las interpretaciones de la acción que realizan otros actores,  en nuestro caso descripciones que se realizan en la esfera pública y  cuyos autores son un conjunto de individuos socialmente reconocidos como enunciadores legítimos de esas interpretaciones.  …”
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CONFLICTO, IDENTIDAD Y SENTIDO: EL CASO DEL TAMPIERAZO DE SAN FRANCISCO (CÓRBOBA, 1973) by Aimar, Lucas

“…Por ello, a partir de las redes de conflicto y los marcos de referencia existentes en el momento de la protesta, indagaremos el sentido que la acción tuvo para los actores intervinientes. Como intentaremos demostrar, el Tampierazo fue mucho más que un reclamo por los objetivos particulares de los obreros de la fábrica, convirtiéndose durante la jornada, en una amplia manifestación popular que canalizó el rechazo –compartido intersubjetivamente por varios sectores de la población– a las formas de control y los manejos que se mantenían desde los sectores dominantes del poder local.…”
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Formación universitaria en territorio: Nuevos modos de vincularse con los espacios, los saberes y los sujetos by Mansilla, Analí, Amato Ros, Barbarena, Stiberman, Mora, Mingolla Cordoba, Vanina

“…En este breve relato/escrito buscamos compartir algunas reflexiones en torno a la experiencia que transitamos como estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación, en el marco del Seminario de Práctica Sociocomunitaria “Destejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: saberes culturales, imágenes y formas narrativas” (2015, 2016 y 2017).Si bien nos interesa especialmente hacer foco en lo que significa para nosotras una intervención situada a través de un proceso de conocimiento y vínculo con el otro, queremos destacar lo valioso que fue el espacio del Seminario en nuestra formación académica universitaria a modo de “formación en territorio” desde una perspectiva dialógica,ya que nos permitió pensar las intervenciones en un lugar, con una historia singular, y a partir de nuestras propias vivencias y experiencias subjetivas de encuentro con distintas producciones culturales, artísticas y literarias y con diversos actores sociales. Hablamos de una perspectiva dialógica que se pone en juego en cada encuentro, en cada conversación literaria. …”
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La cátedra de Prácticas Sociales Educativas (PSE) en la carrera de Sociología: Una experiencia inaugural de curricularización de la extensión en la UNCUYO by Navarro Sanz, Gonzalo Gabriel

“…Dicho espacio curricular presenta la novedad de ser el primero en insertarse en el currículo de un plan de estudio en dicha universidad.A lo largo del relato comunicaremos -desde la práctica docente- el potencial de las PSE, los desafíos que emergen sobre la reflexión de la práctica y la contundencia que tiene este vínculo “contrahegemónico” de relación universidad–sociedad para profundizar y sostener el carácter público de las universidades nacionales.La reflexión dentro del espacio curricular mencionado está ordenada a partir de la confrontación de la experiencia con el modelo de “extensión crítica” y con las características que creemos que ella involucra: abordaje de problemas sociales relevantes, integralidad, puesta en juego de insumos formativos, diálogo de saberes, trabajo en conjunto con actores externos a la universidad e integración curricular, así como también la especificidad de dicho recorrido dentro de la carrera de Sociología.…”
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Prácticas sociocomunitarias: Una experiencia de intervención pedagógica en el encuentro con una organización comunitaria en Córdoba by Muchiut, Marisa, Yazyi, Marina

“…A su vez, se recuperan, los intercambios y aportes generados por las y los estudiantes con la organización comunitaria, con la intencionalidad de fortalecer su propuesta formativa.Por último, se dará cuenta de las contribuciones de esta práctica extensionista a la formación de las y los estudiantes en el vínculo con actores extra – universitarios.…”
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Resignificando el sentido de la extensión a través del programa universitario en gestión bancaria by Sabulsky, Gabriela, Guajardo Molina, Vanesa, Pérez, Diana A.

“…Además, trata de sistematizar la experiencia dando cuenta de los sentidos que se fueron construyendo durante su implementación, es decir, los efectos inimaginables que fueron dando forma a los intercambios y al trabajo colectivo entre los múltiples actores involucrados.El Programa Universitario de Gestión Bancaria es mucho más que un curso virtual. …”
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Patria potestad, familia y género. Las diferentes perspectivas en el catolicismo y el debate en el Congreso (1984-1985) by Fabris, Mariano

“…El objetivo de este artículo es analizar las intervenciones de diferentes actores dentro del catolicismo en el contexto de la reforma del régimen de patria potestad y el influjo de las perspectivas defendidas por la Iglesia en la discusión legislativa desarrollada entre 1984 y 1985. …”
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Entretelones de la expansión de la educación secundaria. La participación en una escuela conformada de la provincia de Buenos Aires by Arroyo, Mariela, Corvalán, Tatiana, Merodo, Alicia

“…Se realizaron observaciones y entrevistas a actores institucionales a lo largo de dos años acompañando el proceso de conformación como escuela secundaria completa. …”
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La importancia de reconstruir espacios de pertenencia a través de la memoria colectiva by Tarditti, Gabriela Beatriz

“…Se rescata el valor de los relatos de diferentes actores institucionales en la reconstrucción de la memoria colectiva y se reflexiona acerca de la importancia en el presente que tiene la rememoración del pasado, fundamental para construir y reconstruir la identidad individual y grupal. …”
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The Outsiders of Uruguayan Politics: approach from semiotics by Moreno Barreneche, Sebastián

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Reflexiones sobre la extensión en la UNS durante la pandemia by Fernández Etchegaray, Pilar, Marinetti, Camila

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Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social by Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia

“…Entre otras cosas, esta investigación da cuenta de que el PIT opera como restituidor de derechos sociales y como un lugar de pertenencia clave para las sociabilidades juveniles, no solo por la estructura curricular que propone, sino principalmente por los actores sociales que encarnan dicho proyecto. Estas características del PIT, junto a vínculos familiares y de amistad, son identificadas como soportes fundamentales de los trayectos escolares. …”
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