Cómo enseñamos y cómo aprenden los estudiantes: ¿un desajuste? - Segunda parte by McDermott, Lillian C.

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Cómo enseñamos y cómo aprenden los estudiantes: ¿un desajuste? primera parte by McDermott, Lillian C.

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Cómo es una holografía by Maiztegui, Alberto Pascual, 1920-2018

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Videojuegos como recurso didáctico: modelado de la interacción con Portal 2 by Escobar, Margarita del Rosario

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¿Cómo predicamos acerca de la energía?: un análisis de la categoría energía según la teoría de Chi by Domínguez, María Alejandra

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El calefón solar como tópico generativo: una propuesta de aprendizaje activo para el abordaje de la problemática energética = solar water heater as a generative topic: a proposal for active learning to tackle the energy problem by Castillo, Juan

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Como explicar lo grande y lo pequeño by De la Torre, Alberto Clemente

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La entrevista clínica como método de indagación: algunas consideraciones metodológicas by Coleoni, Enrique Andrés, 1967-

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La historia de la ciencia como herramienta didáctica: la enseñanza de la gravedad by Menéndez, Vicente

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Fuerzas como expresión de las interacciones entre cuerpos: dificultades detectadas en el uso del diagrama de interacción = forces as the result of interactions between bodies: difficulties detected in the use of the interaction diagram by Rosolio, Alejandra

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Espacios curriculares como organizadores de contenidos en carreras biológicas: by Marino, Luis A.

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Las fuerzas como expresión de las interacciones entre cuerpos: una propuesta de trabajo en el aula = forces as the result of interactions between bodies: work proposal for the Physics classroom

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Energía limpia: (nuevas propuestas, viejas como el mundo)

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Definição de corrente elétrica como movimento ordenado de cargas elétricas: análise pragmático-cognitiva = definition of electric current as ordered movement of electric charges: pragmatic-cognitive analysis by Botton Marion Morini, Lizandra

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Lectura crítica de análisis fisicoquímicos de agua como práctica CTS = critical reading of physicochemical analysisof water as an STS practice

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Las preguntas como estrategia para la compresión de textos de física by Macías, Ascensión

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¿Cómo estudiamos el aprendizaje? lo que dicen nuestros trabajos de investigación = how are we studying learning? what our research has to say

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Las magnitudes físicas como objeto de conocimiento por medio de la fotografía: promoviendo un cambio para mejorar su comprensión by Salica, Marcelo A.

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La dramatización y la narrativa en el aula universitaria como elemento motivador by Viau, Javier E.

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Textos con imágenes secuenciadas como herramienta para mejorar la interpretación de gráficos = texts with sequential images as a tool forenhancing graphical interpretation by Pocoví, María Cecilia

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