Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación docente continua de profesores de ciencias by Garcia Romano, Leticia, Biber, Priscila, Masullo, Marina, Occelli, Maricel, Quse, Ligia

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La experiencia de los profesores universitarios en la inclusión de tecnologías by Zabala, Elisa, Pacheco, Marcela, Arévalo Schillino, Jessica

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Las políticas universitarias y su impacto en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba by Guzmán, Claudia, Forestello, Rosanna, Gallino, Mónica

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Percepción docente en el uso de aula virtual en la presencialidad; una primera aproximación by Brocca, Débora, Gallino, Mónica, Forestello, Rosanna

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Perspectiva pedagógica y didáctica del cuerpo docente de una carrera de Ingeniería by Guzman, Claudia, Gallino, Mónica, Campaner, Gertrudis

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Experiencias y aportes de los intercambios académicos en alumnos y docentes : Estudio descriptivo, transversal a realizarse según opinión de estudiantes y docentes de la Escuela de... by Álvarez, Candela, Paez Gudiño, Melisa, Pichún, Gabriela, Schulze, Karen

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La evaluación de los profesores universitarios. Desde las intencionalidades de las políticas a su puesta en acto en la Universidad Nacional de Córdoba: discursos, criterios y efectos by Lanfri, Nora Zoila

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Influence of context on the development of pedagogical technological knowledge of content (TPACK) of a university professor by González, Norma Viviana

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5ra Feria Estudiantil de Ciencias de la Facultad de Odontología: COVID 19 - Parte 2 by Facultad de Odontología, Universidad Nacional de Córdoba

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Relación entre la tasa de interés y la tasa de descuento, aplicadas al sistema de amortización de cuotas iguales (Sistema Francés) by Carrizo, Elvira Delia

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Las consignas de trabajos prácticos: ¿Una hoja de ruta para las acciones mentales? by Martin, María Ema, Farias, Ariadna

“…Éste el interrogante que originó la presente ponencia y orientó los supuestos epistemológicos que sostienen la investigación de la que formamos parte.Las consignas de trabajos prácticos son fuentes del segundo nivel de análisis para argumentar acerca delas concepciones de aprendizaje en profesores universitarios de formación docente. Ellas son textos orales o escritos que anticipan acciones mentales para que los estudiantes las lleven a cabo. …”
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Uso de Geogebra para la representación gráfica de operaciones financieras by Margaria, Oscar A., Bravino, Laura S.

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Operaciones de descuento: negociación de cheques de pago diferido by Bravino, Laura S., Margaria, Oscar A.

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Matemática financiera en el marco del sistema de perfeccionamiento docente by Andonian, Olga Graciela, Carrizo, Elvira Delia

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Comunicación, enseñanza y TIC : diálogo entre comunidades académicas y de investigación by Domján, Gabriela Susana

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Historia y política en escena: lecturas del pasado reciente en los homenajes de la Universidad Nacional de Córdoba (1976-1983) by Philp, María Marta

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Humor e identidad en Facebook by Amadio, Débora Mónica

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Professor Dr. Norberto García. In memoriam by Colomé, Rinaldo A.

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Evaluación económica de la raza San Ignacio en la cría de ganado bovino en zonas marginales by Terreno, Dante D., Pérez, Jorge Orlando, Sattler, Silvana Andrea

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Ciclo de charlas científicas: una instancia de discusión, orientación, y acercamiento. by PEDRANZANI, B, TAVECCHIO, N, GUTIERREZ, M, RUIZ, M, OSSES, R, QUIROGA, M, ESCOBEDO, G, ZANIBONI, L, FLORES, C, MILANI, T, GRANADO, J, DIAZ, E, SAPINO, G, GRENON, E, ESCUDERO, E, SARIAGO, H, PEDRANZANI, H

“…La primera actividad programada: Ciclo de Charlas Científicas incluyó alumnos del 5to año del Centro Educativo Nº9, de la Ciudad de Villa Mercedes (SL) con orientación científica, docentes secundarios de esa orientación, profesores universitarios del Área de Agronomía y del Área de Educación y alumnos del 3er ano de agronomía. …”
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