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“…El tema de la presente sistematización es reconstruir espacios de pertenencia en el Hogar Aguaribay a través de la memoria colectiva. Este hogar es un espacio diferenciado dentro del EPAR (Establecimiento Privado de Asistencia y Rehabilitación) Villa Bustos, construido con el objetivo de albergar a los residentes con más posibilidades de autocuidado en relación al resto de los residentes de la institución. …”
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“…Rara vez las universidades incorporan en sus planes académicos estudios específicos vinculados a la memoria colectiva. Sin duda no es la única carencia. Aunque la despreocupación por este orden de saberes podria ilustrar circunstanciales descuidos, sustancialmente se convierte en un dato sensible para analizar el tipo de valores sobre los que las institu ciones de enseÍjanza superior conciben su lugar en la sociedad.…”
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“…Falsificador de moneda, fugitivo y exiliado, cosmopolita, predicador errante y educador de reyes, Diógenes podría figurar como primer "militante activo" en un archivo del escándalo: encabezaría la nómina de esos personajes registrados en la memoria colectiva que, al filo de la gloria y el escarnio, celebrdron el escándalo como práctica crítica, como ritual de veridicción.…”
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“…Este análisis nos impulsa, simultáneamente, a considerar los conceptos de Memoria Colectiva y de Discurso/Representación Social, como materialidad significante que compone la misma. …”
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“…Y ello por variadas razones entre las cuales no deja de estar la fuerza de la explicación del presente, de lo que se vive día a día y del futuro a construir.Como lo afirmó el historiador francés, Jean Chesneaux: «La memoria colectiva, la apelación a la historia actúan en última instancia respecto al futuro».…”
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“…Tras la lectura de Los cuadros sociales de la memoria (1925) o de La memoria colectiva (1950) es de suponer que el lector se preguntará cómo ha sidoel proceso selectivo que marcó a Halbwachs como un clásico, y cómo y por qué se recortan esos estudios del conjunto de textos e intereses que el autor pudo haber creado en vida. …”
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“…La estrategia de intervención se basa en conceptos propios de la educación patrimonial, que se orientan a fomentar la reflexión sobre la identidad y la memoria colectiva a partir del modo de interpretar el pasado que tienen los miembros de las comunidades, basado en el conocimiento generado por las investigaciones realizadas en sitios arqueológicos en riesgo de destrucción.…”
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“…En todas ellas se construye una mirada del mundo desde registros escriturarios diversos, los que dan lugar a la formación de una memoria colectiva, a través de discursos cuya particularidad reside en los rasgos específicos de cada cronotopo. …”
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“…De aquí surge la necesidad de investigar las causas y decidimos a nivel metodológico recuperar la memoria colectiva de las organizaciones sociales, para entender su situación actual de fragmentación. …”
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“…Surgió a partir del desarrollo de actividades entre graduados, Sec. de Extensión y el Equipo Argentino de Antropología Forense, con el objetivo de llevar a las escuelas de nivel medio para compartir con los profesores (egresados de la Facultad) y los jóvenes estudiantes, la actividad desarrollada a partir del año 2003 por el EAAF en Córdoba (Museo de Antropología-UNC) y promover el conocimiento lo sucedido durante la dictadura militar; durante los años 2009/2011, el programa fue constituyéndose en un espacio de encuentro, debate y realización de actividades, en torno a la memoria colectiva y los sucesos políticos y sociales de nuestro pasado reciente, como procesos complejos configurados en el entramado de múltiples confrontaciones, apuestas, intereses y complicidades. …”
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“…Retoma y compara imágenes urbanas de distintos períodos, para que la memoria colectiva cordobesa no pierda estos valores ahora intangibles. …”
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“…Quizá esta tensión haya signado el acontecimiento dotándolo de ese vigor que aún hoy posee.Estudios ha querido iniciar este rescate de la memoria colectiva con documentos que testimonien este fenómeno gestado en nuestra Universidad, no en los textos de crónicas o exégesis laudatorias, sino en la reflexión y balance que años después -en 193&- hicieran quienes fueron protagonistas como estudiantes, profesores o autoridades en el '18 y quienes continuaron los caminos abiertos por los pioneros de la Reforma. …”
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