“…Nuestro voluntariado universitario, joven pero con una identidad propia y una originalidad manifiesta en los numerosos proyectos de servicios a la comunidad, procura justamente ello: aportar permanentemente a la formación integral de los actores universitarios: conjugando la DOCENCIA – INVESTIGACION – EXTENSION, a través del APRENDIZAJE SERVICIO. …”
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“…El mismo, denominado “Espacio de Formación Integral: para que nadie se olvide de jugar”, se articuló a partir de dos unidades curriculares universitarias: “Archivos históricos”, correspondiente al sexto semestre de la Licenciatura en Archivología (FIC) y “Juegos y Recreación”, correspondiente al tronco común de la Licenciatura en Educación Física (ISEF), presente en el primer año de la carrera y el colectivo barrial donde se desarrolló el proyecto.…”
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“…Nuestra propuesta consiste en una actividad de formación de grado destinada a futuros profesionales de la salud que tiene como objetivo aportar a la formación integral de los mismos brindando herramientas para realizar abordajes desde un enfoque socioterritorial en el marco de la inter y multidisciplina. …”
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“…El siguiente documento presenta una experiencia de trabajo docente que se desarrolla en el marco de un proyecto de Formación Integral en la Universidad de la República en Uruguay. …”
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“…Expondré aquí algunas conceptualizaciones que muestran cómo se fue construyendo y configurando esta última posición desde una concepción de extensión universitaria un tanto diferente, que pone en consideración otra perspectiva a partir de la cual pensar la curricularización y que se sustenta en dos dimensiones: la “formación integral” y la “integralidad de funciones”.…”
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“…Se fortalece la formación integral del estudiante incentivando su participación crítica en los debates coyunturales y estratégicos. …”
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“…Así como los/as sujetos develaron escaso conocimiento y visibilización sobre desigualdades e inequidades entre géneros en la comunidad.Se concluye que la temática tensiona diferentes emocionalidades, subjetividades, supuestos y creencias; así, es necesario profundizar en una formación integral de los/as sujetos para construir nuevos sentidos y realidades de pleno ejercicio de derechos para todos/as que potencien el trabajo con la comunidad.…”
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“…En la UNCUYO, se entiende a la extensión universitaria como una práctica educativa que se realiza en un contexto social y en una relación de diálogo vinculando a los saberes académicos con los populares, favoreciendo la formación integral y la producción social del conocimiento. …”
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“…Dentro de algunas de las orientaciones que impulsaron el cambio del plan de estudios se plantea el fortalecimiento de la formación integral, desde la integración de las tres funciones universitarias: la enseñanza, la investigación y la extensión, articulando saberes y abordando la realidad desde enfoques interdisciplinarios. …”
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“…Y en el punto 4 plantea: “promover las prácticas integrales a nivel de los Espacios de Formación Integral” (EFI).  …”
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“…El proyecto desea promover acciones para que la Universidad produzca egresados que sean ciudadanos íntegros, que valoren la solidaridad y los derechos humanos, que sean profesionales éticos y que se preocupen en mejorar el bienestar de la sociedad y en asegurar el futuro del hombre en la tierra…Los egresados de la Universidad, Pública y Gratuita, no deben llevarse de ella un medio de vida…deben llevarse un modo de vida que debe ser el compromiso social… Los promotores del proyecto somos todos de las ciencias duras y consecuentemente nos resulta difícil expresarnos en cuestiones concernientes a lo social y a lo educativo, pero deseamos participar en la tarea explicitada, que debe ser de todos los universitarios, en pos de una formación integral de los egresados en beneficio de la sociedad. …”
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“…Nos propusimos abordar los temas de salud desde un ángulo social, lúdico y educacional; que los jóvenes con discapacidad comprendan la importancia de la inmunización, colaborando al mismo tiempo con la formación integral de los alumnos universitarios; sensibilizar a los estudiantes y mejorar la calidad de vida de los jóvenes con discapacidad participantes del programa; promover la inclusión social, todo ello en conjunto con la Asociación Civil Senderos del Sembrador (Senderos), que trabaja en la inclusión de las personas jóvenes y adultas con discapacidad mental moderada y dependencia desde el año 2000. …”
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“…Los conceptos cívicos y políticos que se imparten abren a los participantes su propio protagonismo en lo atinente a su formación integral, a partir de la construcción de conocimientos, valores, actitudes y comportamientos que los definen como ciudadanos autónomos con predisposición al compromiso en relaciones personales constructivas en una participación social basada en el uso crítico de la razón, la apertura hacia los demás y el respeto de sus derechos. …”
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“…Contribuyendo de esta manera a la inclusión social y a la formación integral de la juventud.…”
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“…Marco Institucional: La Facultad de Ingeniería ha plasmado su preocupación por la formación integral de sus alumnos incluyendo en los Planes de Estudio Actividades de Formación Social y Humanística (AFSH), cuyo marco normativo fue aprobado en Consejo Académico por Res. …”
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