La Experiencia De Las Prácticas Pre-Profesionales: Del Oficio De Estudiante Al Quehacer Profesional by Salvatierra, María Delfina, Otero Signorelli, Magalí

“…Objetivos: aportar información pertinente que justifique la importancia de la experiencia de las PPP en el proceso de pasar del oficio de estudiante al quehacer profesional; realizar una revisión bibliográfica sobre las/os estudiantes universitarios en el tramo de egreso y su participación en prácticas académicas como instancia de formación y aprendizaje del quehacer profesional de la/el psicóloga/o. …”
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La extensión como herramienta para repensar el perfil social profesional. by Capovilla, Carla Carolina, Romagnoli, M.E., Villaverde, A. L., Zilli, M.L., Francesconi, P., Manelli, M.L.

“…Dichos ejes son hasta el momento "Manos a la Huerta", "Sanitario-Ambiental", "Tecnologías de la Información y la Comunicación" y "Educación no Formal". …”
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La Comunicación sobre el Origen: Las Decisiones Intrafamiliares de Niños Concebidos Mediante Ovodonación by Tomas Maier, Alejandra, González Plá, Florencia, Michel Fariña, Juan Jorge

“…A partir de ella se indaga la propensión a comunicar esta información a diferentes destinatarios: el niño, el núcleo familiar, los profesionales de la salud que lo atiendan, los maestros de escuela. …”
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Digital skills in initial teacher training by Campana, Ingrid Rossana

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Use of audio-visual aids in undergraduate academic activities of the Department of Education at Universidad de Los Lagos by Ortiz Ruiz, Yorka, Manzano Villagra, Natalia

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The use of information and communication technologies in the teaching-learning process by Vázquez Zarate, Sandybelle, Alemán de la Garza, Lorena Yadira, Gómez Zermeño, Marcela Georgina

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Organizaciones sociales, universidad y políticas públicas: una experiencia de articulación by Corbato, Graciela, Hindi, Guadalupe, Giraudo, Carina, Larsen, Matias, Petz, Ivanna, Levy, Esther, Cervera Novo, Juan Pablo

“…Este relevamiento permite contar con la información necesaria a fin de iniciar un proceso que vaya respondiendo a las demandas formativas relevadas. b) relevamiento de las posibilidades de formación profesional en la comuna 4 y puesta en marcha de un Centro de Formación profesional. c) afianzamiento de vínculos con el estado, específicamente con la Dirección de Gestión Territorial (DGT) y el área de capacitación y formación profesional de la Secretaria de Empleo del Ministerio de Trabajo de la Nación, con el objeto coordinar políticas públicas en el territorio donde la propuesta de extensión universitaria se viene desarrollando. …”
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El valor productivo de la voz en el docente by Nieva, Juan Pablo, SERRA, S.V, SERRA, M, LUCINI, M.B, BRIZUELA, M, GARCÍA, M.G, CURTÓ, B

“…Desde 2006 en España y en otros países del mundo se la considera enfermedad profesional. El objetivo del proyecto es divulgar pautas de higiene, profilaxis vocal para acciones preventivas y estratégicas en la puesta del valor de la voz como capital irreemplazable en la actividad docente, formación e información técnica específica en el uso laboral de la voz en su campo de inserción real. …”
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RED SOLIDARIA DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL by Escalante, Miguel, Casella, Cecilia, De Mauro, Mario Adolfo, Del Río, Paula, Zarate, Jorge, Nadal, Daniela, Bergoglio, María Antonella, Ferrari, Barabara, Vazquez, Laura Natalia, Jerez, María Alejandra, Pinotti, Norberto Luis, Chiesa, Norma

“…Se creo una Red profesional, sin fines de lucro, con pautas de trabajo que facilitaba un encuadre de trabajo. …”
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Programa de Prácticas Supervisadas en Psicogerontología Social y Comunitaria by Pedernera, P. R., Arlla, M. T.

“…El personal del Departamento consideró que a 22 años de la apertura del primer Hogar de Día, con la experiencia y capacitación teórica- práctica sobre la vejez y su problemática, estaba en condiciones de contribuir a la formación de los alumnos universitarios realizando una práctica supervisada en instituciones para adultos mayores autoválidos, teniendo como objetivo del programa brindar una aproximación a la práctica institucional y al rol profesional del psicólogo. Los alumnos reciben información, formación, orientación y supervisión de los equipos de trabajo durante los meses de la experiencia, desenvolviéndose desde una observación no participante hacia una gradual apropiación del rol del psicólogo. …”
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La expresión cartográfica como medio de divulgación de situaciones socio-ambientales. by Vazquez, Mirian Liliana, Grima, D., Diez, P

“…Las asignaturas Cartografía y Sistemas de  Información Territorial (SIT) que se dictan en las carreras Prof. y Lic. …”
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Curricularizando la Extensión: Entramado de encuentros, aprendizajes y derechos by Lomagno, Claudia, Lonardi, Laura, Zanetti, Diego

“…Cada espacio colectivo contempla instancias de evaluación de los mismos a fin de recoger las opiniones de los destinatarios, y este proceso es de suma importancia para diseñar las actividades posteriores del proyecto de extensión.Con los profesionales del Centro de salud involucrado se busca que profundicen sus saberes sobre la población a la que atiendan y, desde el análisis de la información sistematizada, puedan problematizar sus prácticas comunitarias y elaborar colectivamente, propuestas de acción.En el devenir del desarrollo del proyecto, la formación de los/as estudiantes universitarios se orienta a facilitar la apropiación de conceptos y herramientas metodológicas para el diagnóstico sociocultural participativo y la intervención pedagógica y comunicacional en ámbitos comunitarios, a través de la articulación teoría y empiria. …”
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Perfil del alumno ingresante a la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) by Cividini, M., Robledo, W., Coria, A., M. Balzarini, M.

“…El 64 % de estos alumnos eligen Ingeniería Agronómica con la perspectiva profesional de aportar al desarrollo agropecuario;2) alumnos de procedencia urbana (92 %), asociados a secundarios comercial - bachillerato común, quienes manifiestan interés por la Biología ydificultad por la Matemática, Física y Química; las perspectivas profesionales de este segundo grupo son más variadas. …”
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Intervenciones docentes que enseñan a estudiar. Voces de ingresantes a dos carreras universitarias by Lopez, María Eugenia, Romero del Prado, María Eugenia

“…Sostendremos que estos tres aspectos ofrecen información indispensable para diseñar propuestas de enseñanza que recuperen tanto las experiencias previas –que fueron delineando un modo de relación con el saber– como los saberes específicos en juego.Se entiende que la responsabilidad del sistema educativo de enseñar a leer y escribir se articula con la de enseñar a estudiar. …”
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Evaluación de Aprendizajes y Reflexiones sobre la Ética de los Futuros Psicólogos en la Formación de Prevención de Violencia by Davolio, Andrea, Loza, Florencia

“…Realizar la investigación permitió obtener información de las ocho cohortes que han egresado a través de las prácticas al momento actual, efectuándose una comparación entre los dos grupos para conocer sobre el aprendizaje acerca de ética, que regula el accionar de los futuros psicólogos. …”
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Prácticas extensionistas y pandemia (XXI): antes, durante… [aun, sin] después by Bestard González, María Caridad, López García, Juan Eligio, López Bestard, Yoisell

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Ave Fénix. Una estrategia de intervención en cárceles by Calcagno, Paola Juliana, Cucut, Liliana Andrea

“…Ave Fénix se plantea como objetivo central, para la intervención profesional, reducir los efectos de fragmentación y aislamiento social que produce la institución carcelaria en las personas detenidas, a fin de facilitar la inclusión social de las mismas en el momento de la recuperación de su libertad ambulatoria, para ello se diseñaron  a lo largo de 15 años de implementación algunos lineamientos metodológicos: socialización de información; transferencia de la experiencia; dispositivos grupales, espacio de asesoría individual- familiar, construcción de herramientas de comunicación. …”
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Aportes Del Psicólogo En El Proceso De Aplicación De La Encuesta De Victimización Córdoba by Ogas, Leticia Belén, Calderón, Leandro Eduardo

“…En cada una de ellas, el profesional psicólogo realiza aportes distintivos en referencia a: escucha particular, brindar contención, información y orientación sobre los temas que se abordan en la encuesta y las consecuencias que la victimización o el temor al delito pudieran tener en la vida de los ciudadanos. …”
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Alfabetización para la inclusión Social. by Micele, Carla, Moraña, J. P.

“…Las acciones desarrolladas para llevar adelante estos objetivos se pueden resumir en: Brindar información referida a posibilidades y ofertas educativas, tanto formales como no formales. …”
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Reflexiones Sobre La Primera Entrevista En Centros De Asistencia A Víctimas De Violencia De Género by Garcia Reyna, Eugenia, González, Sandra Paola, Soave, Mónica, Juaneu, Luciana, Zachetti, Mariela Rita, Mammana, Mariano Nicolás, Pascale, Martina, González, M. Virginia, Coarasa, Iara, Carrera, Natalia, Carrazan, Evangelina

“…Intervenciones: pregunta, información y confrontación. Se considera relevante conocer y describir las modalidades de implementación de las entrevistas iniciales, a fin de propiciar la producción de nuevos conocimientos que sostengan lo específico del desempeño profesional del psicólogo.…”
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