El impacto de la práctica docente en la formación de los profesores: el caso de Artes Plásticas by Córdoba Vázquez, Raquel, Palacios, Ana, Sierra, Diego

“…Las prácticas analizadas se llevan a cabo en el marco de la materia Didáctica Específica y Residencia Docente del Profesorado en Artes Plásticas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT. …”
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Prácticas interculturales en las Artes by Sousa, Irma Cristina

“…Así también, esperamos contribuir con los estudios de identidad y alteridad y atender al reconocimiento de la diversidad en prácticas interculturales concretas. Este proyecto  que tiene por objeto consignar  los resultados de la descripción densa  de estas prácticas  para su  incorporación en la relación  Arte- Educación,   ha sido   concebido integradamente con el aporte de establecimientos educativos  de distintos niveles, de  la comunidad y la colaboración de organismos y representantes de los pueblos originarios.…”
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Prácticas profesionales para estudiantes de Crítica de Artes by Vassallo, María Sofía, Cingolani, C.

Subjects: “…prácticas profesionales…”
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Hacia la reorientación de las prácticas artísticas bajo la consolidación de un nuevo paradigma extensionista. Música y extensión universitaria. by Molina González Gaviola, Daniel Eduardo

Subjects: “…artes…”
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Construyendo un nosotros. Arte interdisciplina y salud mental by Ferrer, Carina del Carmen, Riat, Patricia, MASTANTUONO L., MESTRE CITRINOVITZ M., CIAFARDO M., BANFI J., BOLLA M., BUGALLO R., FERNANDEZ F., HUENCHUL M., STEBANI A., STEPANENKO J., MARTÍNEZ M, ESCOBAR M., QUINQUELA P., BICHIR L., OJEDA J., MURILLO P., OLARTICOECHEA G., ROMERO L., SAAVEDRA C., SÁNCHEZ D., SEGURA N., APAOLAZA B., KRECLEVICH D.

Subjects: Get full text

Expresión Plástica como Extensión Cultural, en una Escuela Rural Andina by RUEDA, JOSÈ ANTONIO, CRUZ, SILVIA BEATRIZ, JEREZ, ADELAIDA, TILIAN, CLAUDIA MARIA

“…Sus historias y producciones plásticas, posibilitan la recreación de una manera independiente de ver y entender el arte y realizar una proyección actual de la cultura Tastil. …”
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AN AUTOETHNOGRAPHIC REFLECTION ON THE PRACTICE OF MARTIAL ARTS: TO BE ONE OF THEM by Martínez, Alejandra

“…UNA REFLEXIÓN AUTOETNOGRÁFICA SOBRE LA PRÁCTICA DE LAS ARTES MARCIALES DE CONTACTO: SER UNA (UNO) ENTRE TODOS ELLOS…”
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Adultos Mayores en Aulas de la Facultad de Bellas Artes by Carral, Aurora Mabel

“…La experiencia que traemos para compartir es aquella que venimos realizando, desde 2009 a la actualidad, dentro del marco del Programa Nacional UPAMI, y a través de la Secretaría de Extensión de la Facultad de Bellas Artes. El taller Experiencia Plásticas – Todos Podemos Crear –, de exitosa concurrencia apunta a la democratización del conocimiento incluyendo a los adultos mayores dentro de la Universidad. …”
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Working the arts in prisons. Reflection on artistic educational practices in the framework of outreach by Gervasoni, Marianela

“…Trabajando las artes en cárceles. Reflexión en torno a prácticas educativas artísticas en el marco de la extensión…”
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Memorias y anécdotas del arte cordobés by Bondone, Tomás Ezequiel

“…Artemio Rodríguez, Las Artes Plásticas en la Córdoba del Siglo XIX, Dirección General de Publicaciones, UNC, 1992, 292 págs.…”
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Prácticas extensionistas como estímulo de la investigación y el aprendizaje by Banco, Laura Julieta, Nievas, Carlos, Moreno, Claudia, Bergés, Mauro Oscar, García, Raúl Alberto

“…El compartir conocimiento sentado en la teoría y en la práctica, presumimos, es una forma de completar saberes. …”
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Mental Health and Cultural Rights: building bridges from extensionist practice by Galindez , Lucia

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Cinema and Culinary Arts: a clinical strategy by González Pla, Florencia

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¿Enseñar y aprender arte en la cárcel? by Carpio, Sara

“…El mismo plantea tres núcleos problemáticos: 1°) Reconstruir las posibles significaciones que construirían los sujetos que participan en prácticas extensionistas en Artes Visuales; 2°) Debatir en torno a los alcances de la perspectiva de extensión como diálogo de saberes entre universidad y sociedad; 3°) Realizar una revisión crítica de las prácticas “heredadas” y prácticas recientes en la Facultad de Artes.En el proyecto se propone el estudio de tres talleres de extensión: de escultura, desarrollado en la misma Facultad; de libros cartoneros, en la Escuela de la Cárcel de Bouwer y de alfabetización visual, en el CENPA-AMMAR de la ciudad de Córdoba.En esta oportunidad expondremos conceptos emergentes de la práctica extensionista en la escuela de laCárcel de Bouwer, Complejo Carcelario “Reverendo Francisco Luchesse” Mx2 (Módulo de máxima seguridad de varones) de la provincia de Córdoba.Se trata de los sentidos que construyen los reclusos que participaron del proyecto de Voluntariado Universitario “Taller artístico y cartonero” (2014).…”
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El arte como herramienta transformadora de subjetividades. by Mazzarini, Maria Nazarena, Padegimas, Maria Paula, Alvarez, Sergio Daniel, Tenuto, Ana Clara

“…Desde el proyecto Des-Fragmentando Lazos se busca abordar a través de talleres de Arte  la identidad individual y colectiva, el empoderamiento del sujeto y la reconstrucción de los lazos sociales,  los que se ven fragmentados por la privación de libertad. …”
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“Arte en juego”: colaborar a la reducción de la brecha social también desde la enseñanza de las artes by Burré, Marina Cecilia, Braguinsky San Martín, Bárbara, Boffa, Ignacio, Otero, María Florencia

“…Es a fin de colaborar a la superación de esa brecha que "Arte en juego" se propone desde el 2009 acercar la formación artística a niños y niñas de 5 a 13 años a través de encuentros semanales y a lo largo de todo el año; se encargan de esas prácticas estudiantes de los Profesorados del Á.T.F.D.…”
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La construcción colectiva como obra. Una experiencia de encuentro y producción artística - audiovisual by Giordanengo, Gabriela Eugenia, Carpio, Sara Inés

“…Imágenes y voces de infancias”, es un complejo entramado de cuestiones de orden ético-político, socio-comunitario y educativo que permitió des-centrarnos y re-centrarnos como docentes universitarios.Es, sobre todo, un espacio de articulación, al menos en tres sentidos: entre una cátedra universitaria con escuelas primarias, la didáctica específica con práctica de la enseñanza y la didáctica de las artes visuales con las tecnologías.El proyecto de voluntariado, implementado desde 2009 a la fecha, construyó un espacio inédito y se constituyó en la plataforma que abrió la cátedra de Didáctica Especial a otros horizontes de posibilidades que refieren tanto a los modos en que el conocimiento es construido, a las diversas maneras en que los sujetos aprenden y a los espacios que se habilitan para la práctica de la enseñanza.Ha permitido además, incorporar nuevas categorías para el análisis pedagógico-didáctico entre los estudiantes involucrados que están en el tramo de formación inicial de las carreras de Profesorado Superior en Artes Plásticas, Ciencias de la Educación y Comunicación Social.El proceso de implementación del proyecto fue generando aperturas conceptuales y metodológicas en un espacio de práctica creativa singular para los sujetos de las escuelas de referencia (niños y niñas, docentes, comunidad).Esta propuesta posibilitó entablar lazos entre agentes, instituciones y ámbitos culturales diversos y, hasta el momento, desvinculados. …”
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Las prácticas extensionistas en el Programa Universitario en la Cárcel. Intencionalidades, razones, modos de intervenir by Mercado, Patricia

“…El Programa Universitario en la Cárcel desarrolla actividades de docencia de grado, extensión e investigación en las unidades penitenciarias de la provincia de Córdoba.Desde su inscripción institucional en la Facultad de Filosofía y Humanidades, ofrece a los sujetos que se encuentran privados de libertad la posibilidad de cursar carreras y participar de talleres de extensión; así también, se asientan en él proyectosde investigación sobre la problemática carcelaria.Este escrito presenta el programa en su misión extensionista, exponiendo acerca de cómo las actividades que se llevan a cabo en la cárcel, articuladas desde intencionalidades educativas, se constituyen en procesos y prácticas de intervención en el campo social.A modo de encuadre que regula y sostiene las propuestas, se parte de considerar que la universidad, en tanto formadora en educación superior y desde su mandato de universidad pública,puede y debe colaborar en la comprensión de problemáticassociales, interactuando con la sociedad y participando en contextos situados para la construcción de conocimiento y la acción transformadora.La dimensión pedagógica de las experiencias de extensión se sostiene en propiciar el conocimiento y pensamiento de temas o problemáticas de diferentes áreas disciplinares del arte y las humanidades; pero su rasgo central lo constituye la dimensiónde la intervención, en la necesidad de provocar cambios en la situación que se desea atender.Intervenir es actuar a través de la interacción y comunicación con los sujetos con quienes se comparte el contexto social de la práctica. …”
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ORÍGENES Y REFORMA: DOS HITOS PARA HISTORZAR LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE EN ARTES DE LA CIUDAD DE CÓRDOBA by Salit, Celia, Mercado, Mónica, Sarmiento, Andrea

“…Indagar acerca de qué perspectivas subyacen en las propuestas de formación docente en el campo de la educación artística, debates dominantes en el campo de las artes visuales y la música y sus efectos en las prácticas de formación docente inicial se configuran como parte de los interrogantes. …”
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Vejez y promoción de vínculos intergeneracionales a través del arte by Cagnolo, Susana, Gaiteri, Ludmila, Gaiteri , Jorge

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