- extensión 7
- niños 6
- Extensión 4
- children 4
- desarrollo cognitivo 4
- childhood 3
- educación 3
- evaluación 3
- funciones ejecutivas 3
- niñez 3
- Comunicación 2
- DESARROLLO INFANTIL 2
- Educación 2
- Escuela 2
- INSTITUCIONES NO FORMALES 2
- autorregulación 2
- escritura 2
- executive functions 2
- formación 2
- habilidades sociales 2
- inhibición 2
- inhibition 2
- intervenciones 2
- intervención 2
- intervention 2
- interventions 2
- lectura 2
- salud 2
- (niños 1
- APEGO 1
-
1
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Predictores Socioambientales e Individuales del Desempeño en una Tarea Atencional con Demandas de Alerta, Orientación y Control.
Published 2012“…El presente estudio explora el valor predictivo del nivel socioeconómico, la salud mental materna y el temperamento infantil sobre el desempeño en la prueba de redes atencionales (ANT), que evalúa procesos atencionales de alerta, orientación y control, administrada a 203 niños de 4 y 5 años (M = 4.78; DE = .59), provenientes de hogares con y sin necesidades básicas insatisfechas (NBI y NBS, respectivamente). …”
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Las Instituciones No Formales Desde Una Perspectiva De Derechos
Published 2020Subjects: Get full text
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Desarrollo de la Sexualidad en las personas con discapacidad. Enfoque Psicológico
Published 2012“…El Psicólogo, por ejemplo, podrá también intervenir en equipo interdisciplinario, ayudando a comprender y aceptar la discapacidad, procurando acrecentar su autoestima y el desarrollo pleno de sus potencialidades. Como derecho del niño y joven discapacitado citamos el art. 23 de la Convención de Derechos del Niño “Que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena y decente, en condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a bastarse a sí mismo y faciliten la participación activa del niño en la comunidad”. …”
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Análisis de Consistencia Interna de la Escala Bayley del Desarrollo Infantil para la Ciudad de Córdoba (Primer año de Vida)
Published 2005“…El presente trabajo plantea la necesidad de contar en la provincia de Córdoba con instrumentos que permitan medir el desarrollo global del niño de manera práctica y objetiva. …”
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Una Experiencia de Prevención del Acoso Entre Pares en Niños Escolarizados
Published 2017“…En el presente trabajo se presenta la experiencia de capacitación con docentes y directivos en relación a la prevención del acoso entre pares (presencial y virtual) en niños de Escuelas Municipales de la ciudad de Córdoba. …”
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Intervención Clínica Multifocal Psicoanalítica para el Desarrollo Humano
Published 2012“…Nuestra experiencia nos muestra que es necesaria una intervención clínica multifocal, en tanto y cuanto los actores se multiplican - padres, niños, adolescentes, maestros, preceptores- en escenarios institucionales - la escuela, la familia - también complejos; inmersos en una sociedad de escasos consensos, que dificulta los procesos de diferenciación necesarios para el desarrollo de la salud mental en la actualidad. …”
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REDES: DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED SOCIO-EMPRESARIAL EN BENEFICIO DE POBLACIÓN INFANTO JUVENIL DEL PARTIDO DE GENERAL PUEYRREDON
Published 2012“…Dicho proyecto se diseñó y comenzó a funcionar en 2010 en el Partido de General Pueyrredon, siendo su finalidad facilitar la concreción de proyectos por parte de organizaciones sociales que trabajan con niños/as y adolescentes en situación de vulnerabilidad. …”
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Alcohol y desarrollo temprano: ¿Clave sensorial o teratógeno conductual?
Published 2012“…., U.N.C. en torno a dos objetivos: 1) indagar la reactividad neonatal frente a claves sensoriales del alcohol en función de la exposición diferencial in-útero y 2) evaluar efectos del alcohol durante la infancia temprana observables en el comportamiento de los niños cuando la madre es considerada bebedora social. …”
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Promoviendo hábitos alimenticios saludables para mejorar el desarrollo infantil
Published 2012“…Se realizaron actividades dirigidas especialmente a niños, padres y docentes de las instituciones escolares nombradas. …”
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El Desarrollo de la Función Simbólica (Juego y Dibujo) Transformaciones desde la Familia a la Escuela
Published 2018“…Explorar cómo se presentan la función simbólica en niños de 4 y 5 años de CENIs de la ciudad de Córdoba. …”
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El rol de la autorregulación como recurso operativo en la predicción del involucramiento escolar: transición preescolar-primaria
Published 2023“…Se utilizó un diseño longitudinal en tres tiempos, multi-informante y multi-método. Participaron 58 niños entre 62 y 76 meses de edad, de tres instituciones educativas de Uruguay. …”
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Educándonos en la inclusión de cara a la pobreza. Escuela y universidad construyendo juntas
Published 2012“…El presente proyecto busca atender las problemáticas diagnosticadas en el Barrio Nuevo Golf de la ciudad de Mar del Plata, y así promover el cumplimiento de los Derechos Universales de los Niños. …”
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Yupanqui con los niños. Una experiencia de formación de lectores en las escuelas rurales del norte cordobés
Published 2013“…Se realizaron talleres con docentes, jornadas de animación a la lectura, destinadas a los niños y adolescentes y se entregaron libros a las bibliotecas. …”
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Extensión, plurilingüismo y literatura: por un cambio en la promoción de la lectura y la escritura
Published 2012“…En este sentido, es necesario animar a niños y maestros a la creación de espacios que favorezcan el encuentro con diversos formatos literarios, tanto en lengua materna como en lengua extranjera. …”
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El turismo accesible como herramienta de inclusión y desarrollo de destinos y empresas turísticas
Published 2012“…Grünewald define al Turismo Accesible como el complejo de actividades originadas durante el tiempo libre que posibilitan la plena integración desde la óptica funcional y psicológica de aquellas personas con capacidades restringidas, obteniendo durante las mismas una plena satisfacción individual y social del visitante El turismo accesible lleva a establecer pautas de integración para este conjunto de personas que involucra entre otros segmentos de la demanda, al grupo de la tercera edad, al grupo familiar con niños pequeños, personas pequeñas, discapacitados temporales y permanentes (motrices, sensoriales, intelectuales y múltiples); que según las estadísticas generales conforman este segmento el 40% de la población mundial; por lo que se requiere una particular atención al tema durante el proceso de planificación de actividades del tiempo libre. …”
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Cuidar a los que cuidan: consideraciones sobre el desarrollo infantil en/desde educación no formal
Published 2020“…Se propuso como objetivo: caracterizar los aspectos espaciales, programáticos e interpersonales, de instituciones no formales, donde se desarrollan y aprenden niños/as de 3 a 5 años de edad, de la zona de influencia del CPC de Argüello. …”
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Instituciones No Formales De Atención A La Infancia: ¿Escenarios De Desarrollo Saludable Y Aprendizajes Tempranos?
Published 2020“…Muestra no probabilística intencional, dirigida; 80 niños/as de entre 3 y 5 años, de 8 instituciones no formales de atención a la infancia. …”
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