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“…¿Cómo se da la articulaciónde género y tema en estas películas?,¿Cuáles son los puntos de contacto y cuáleslas diferencias en la representación? …”
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“…En la primera sección ofrecemos, siguiendo de cerca a Morgade (2006), una aproximación a los diversos enfoques disponibles respecto de la educación sexual integral, haciendo particular hincapié en la perspectiva de género que privilegia dicha autora. En la segunda sección contraponemos a una habitual manera de plantear la educación sexual –a saber, como promoción del cuidado– otra concepción cuyo eje es la construcción de una agencia crítica. …”
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“…Universidad Nacional de Salta. [3] Proyecto Nº 1525:”SALUD, MUJER Y GÉNERO. Factores que configuran la salud de las mujeres en el contexto de la Universidad Nacional de Salta”. …”
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“…Objetivo: Disminuir el abandono precoz de la práctica de Lactancia Materna Exclusiva en menores de 6 meses y continuar hasta los dos años de edad, en los niños/as y, fortalecer la seguridad alimentaria y nutricional desde la perspectiva de los derechos humanos y género, en las políticas públicas de Salud y Nutrición, en la comunidad del B° Cdad Juan Pablo II, de la Cdad de Cba durante Agosto 2009- Agosto 2013. …”
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“…Debido a que, en el momento que se produce el fenómeno, la ciudad no contaba con planificación previa, las políticas públicas no incluían la posibilidad de una contingencia de una magnitud semejante.En relación con ello, se pretende mostrar cómo la materialización de esas políticas públicas que se llevaron a cabo generó un proceso de producción de un nuevo espacio urbano y cómo actualmente la implementación de las mismas modifican la configuración y dinámica actual de la ciudad, a 30 años de la inundación.…”
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“…Abocada al estudio de las lenguas indígenas, se vio inserta en las Ciencias Antropológicas y, así, entretejida en una red de investigaciones de distintas disciplinas que generó entre ellas una relación de ‘reciprocidad científica’.Desde una perspectiva historiográfica crítica, caracterizamos algunas de las formas de hacer ciencia en esa época y los posibles efectos de sentido de esas prácticas. …”
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“…La presencia de residuo vegetal generó una respuesta heterogénea en la emergencia de las poblaciones de malezas, pero se observó una menor emergencia bajo la cobertura de los diferentes residuos analizados. …”
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“…Partimos del supuesto de que la transición política del PLD al PDJ generó la esperanza del cambio en la sociedad japonesa, en los vecinos regionales y en los aliados occidentales. …”
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“…Chemsex e identidad de género siendo p< ,001 (gl: 20); entre los que realizan Chemsex y aquellos que utilizan redes sociales con el fin de conocer gente siendo p< ,001 (gl:5); entre los que realizan Chemsex y el uso de preservativo con parejas no estables siendo p< ,001 (gl:15); entre los que realizan Chemsex y personas con las que tuvo relaciones sexuales en los últimos 3 meses, siendo p< ,001 (gl:20); entre los que realizan Chemsex y el análisis y resultado de HIV, siendo p< ,001 (gl:10); entre los que realizan Chemsex y han tenido alguna infección por transmisión sexual en el último año, siendo p< ,001(gl:5)…”
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“…La desaparición de Julio López horas previas al finalizar el juicio contra el represor Miguel Etchecolatz en setiembre de 2006 y en un contexto donde los DDHH son política de Estado, se constituyó en un verdadero acontecimiento y trLa revista argentina titulada Barcelona, en un marco de enunciación paródico, sostiene desde un primer momento el tema de esta desaparición y esa permanencia en sus páginas pone en tensión la idea misma de noticia, de género de información y de agenda mediática, porque vuelve actual aquello que escasamente aparece en los otros medios. …”
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“…Las novelas estudiadas abarcan un período de treinta años y dan cuenta de la manera en que la literatura se ha hecho eco del acontecimiento Malvinas a través de la descomposición y cuestionamiento de los discursos sociales circulantes, poniéndolos en jaque a través de recursos como la farsa, la parodia y la ironía.Por otra parte, se analiza el género testimonial y su especificidad en el repertorio de la ficción para pensar en las imbricaciones entre realidad y ficción (a su vez, entre discurso histórico y discurso literario), a partir de la lectura de Iluminados por el fuego de Edgardo Esteban.Se propone la noción de “antiépica” como un concepto/dispositivo desde el cual pensar la guerra de Malvinas como acontecimiento histórico y literario y para enfatizar en la productividad de la imaginación a la hora de pensar hechos históricos, desafiando la pretendida irrefutabilidad del discurso de la experiencia.…”
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“…Para acercarnos a estos textos visuales nos valemos de las nociones de «tecnologías del género» propuesta por Teresa de Lauretis y «guiones sexuales» elaborada por Gagnon y Simon (1974) en sus estudios sobre la conducta sexual. …”
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“…A su vez existe un propósito de los docentes, que no necesariamente son comprendidos por los receptores de las consignas.Respecto al análisis de las consignas se describieron elementos a tener en cuenta en su diseño: los pasos a seguir, el propósito que tiene la tarea de producción, el contexto o marco de circulación y/o utilización del escrito, el lector al que debe dirigirse el texto, el prototipo textual y el género a los que el texto debe corresponder, el tema que debe tratarse y con qué detalle.Este estudio se complementa con la descripción de las concepciones de aprendizaje analizada y construida a partir de entrevistas realizadas a los docentes como parte del trabajo de campo. …”
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