Transmisión escolar, enseñanza e inclusión en la escuela secundaria : análisis de sus tensiones y desafíos by Danieli, María Eugenia, Gutiérrez, Gonzalo

Subjects: Get full text

Tensiones y desafíos de la inclusión educativa en la escuela secundaria by Gutierrez, Gonzalo, Danieli, María Eugenia

“…En este trabajo se abordan algunas de las tensiones derivadas de los procesos de inclusión promovidos desde las políticas educativas, a partir del análisis de los sentidos y contenidos que adquieren los procesos de transmisión escolar en una escuela secundaria de Córdoba. …”
Get full text

Tecnologías en la escuela: saberes compartidos en una experiencia de PSC by Sabulsky, Gabriela, Danieli, María Eugenia, Roldán, Paola

“…La propuesta tuvo por objetivosgenerar aprendizajes significativos y estrategias de profesionalización en los estudiantes que cursaban la asignatura y promover el desarrollo de prácticas pedagógicas que potenciaran la inclusión genuina de las tecnologías en docentes de escuelas primarias, secundarias e institutos de formación docente (IFD); organizaciones con las que articulamos en el proyecto.Ello, con la intención de “fortalecer los procesos de construcción social del conocimiento, democratizando el conocimiento que se produce en la universidad y produciendo nuevo conocimiento como resultado de la relación dialéctica entre la universidad y la sociedad”.…”
Get full text

Construcciones de sentido sobre la evaluación. Un análisis de los documentos oficiales by Prado, Mariela, Danieli, María Eugenia

Get full text

Enseñar y aprender a partir de una experiencia de vinculación Universidad-Escuela/ISFD by Sabulsky, Gabriela, Roldán, Paola Carolina, Danieli, María Eugenia, Rodríguez, Sebastián, Arévalos, Eliana, Reynoso, Gabriela

Get full text

Saberes docentes y enseñanza con TIC. Encuentros, desencuentros y construcciones by Danieli, María Eugenia

Get full text

Enseñar Tecnología con TIC: by Danieli, María Eugenia

“…Por un lado, consideré pertinente indagar acerca de la inclusión de las TIC para enseñar Tecnología, al reconocer que ambos campos eran diferentes y diferenciados por docentes y egresados del instituto; y necesario, por la escasa producción de conocimientos sobre esta temática. …”
Get full text