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LEADER |
02213nam a22003497a 4500 |
003 |
AR-CdETS |
005 |
20170619142623.0 |
008 |
160412b2016 ag |||||||||||||||||s d |
999 |
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|c 4867
|d 4863
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040 |
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|a AR-CdETS
|c AR-CdETS
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080 |
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|a TL 999 GONZ TESIS 561
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100 |
1 |
0 |
|a González, Consuelo
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245 |
1 |
3 |
|a El mito de los cara lisa :
|b estrategias laborales y educativas en jovenes de sectores populares /
|c Consuelo González, Nicolás Gimenez, Florencia Piscitello
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260 |
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|a Córdoba :
|b Universidad Nacional de Córdoba,
|c 2016
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300 |
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|a 99 p.
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440 |
0 |
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|a TESIS-CICLO LICENCIATURA
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502 |
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|a Tesis[Licenciatura]--Universidad Nacional de Córdoba, 2016
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505 |
0 |
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|a El mito de los caralisa nos invita a reflexionar sobre la estigmatización que existe entorno a los/as jóvenes de sectores populares y su relación con el trabajo y el estudio. Consideramos que esta mirada negativa hacia las/os jovenes es un mito, ya que estos/as jovenes si trabajan y desde muy temprana edad en relación a jóvenes de otros sectores sociales, desempeñan laborales por más horas, en condiciones mucho más precarias y en trabajos no siempre valorados socialmente como tales, como el trabajo doméstico en el caso de las mujeres. Es por eso que invitamos a los/as lectores/as a sumergirse en esta problemática vivida desde sus protagonistas, visibilizando sus voces, experiencias y trayectorias laborales/educativas; mostrando que las estrategias que desarrollan son guiadas por sus deseos y proyectos, resaltando la importancia del transcurrir institucional en el Centro Socio-educativo Lelikelen de la ciudad de Córdoba, en el año 2014,
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650 |
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4 |
|a Jóvenes
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650 |
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4 |
|a Género
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650 |
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4 |
|a Sectores Populares
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650 |
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4 |
|a Intervención Profesional
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650 |
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4 |
|a Desempleo
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650 |
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4 |
|a Desercion Escolar
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700 |
1 |
0 |
|a Giménez, Nicolás
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700 |
1 |
0 |
|a Piscitello, Florencia
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700 |
1 |
0 |
|a Bermúdez, Sabrina, Dir.
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700 |
1 |
0 |
|a Andrada, Susana, co-dir.
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700 |
1 |
0 |
|a Andrada, Ana, co-dir.
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942 |
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|2 udc
|c TF
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945 |
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|a an
|d 2016-04-12
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952 |
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|0 0
|1 0
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|6 TL_999_GONZ_TESIS_561
|7 0
|9 7073
|a ETS
|b ETS
|d 2016-04-12
|l 2
|o TL 999 GONZ TESIS 561
|p 6999
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|y TF
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