Trabajo social en el area educativa : desafíos y perspectivas /
| Main Author: | |
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| Other Authors: | , |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Buenos Aires :
Espacio,
2006
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| Edition: | 1a ed. |
| Series: | Desafios y perspectivas
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| Subjects: |
Table of Contents:
- Presentación. Introducción.
- CAPITULO I: Lo social en la escuela
- 1.Los aportes de la filosofía y la ciencia social. 1.2.La modernidad.
- 1.3.Los orígenes y el desarrollo de la ciencia social
- 2.Lo social definido como problema y los orígenes del Trabajo Social
- 3.El hombre como ser social y la realidad entendida como una construcción
- 4.Lo social en la escuela
- 4.1.Proceso de socialización primaria y secundaria
- 4.2.Proceso de institucionalización
- 4.3.La escuela como institución social
- 4.4.Los contratos fundacionales
- 4.5.Escuela, capital cultural y espacio social
- 5.La escuela como ámbito de construcción cultural
- 5.1.Qué entendemos por cultura
- 5.2.La escuela como encuentro de culturas.
- CAPITULO II: La escuela pública argentina y la crisis educativa
- 1.Los orígenes de la escuela pública en la Argentina
- 2.Escuela y desigualdad social. Los orígenes de la crisis
- 3.De la utopía de progreso a la escuela vacía
- 4.Educación y neoliberalismo. La actualidad de la crisis de la escuela pública
- 4.1.Fin de época y modelo de ajuste
- 5.Fin de época más modelo de ajuste = guerra a la escuela pública
- 6.Respuestas a la crisis
- 6.1.Ley Federal de Educación
- 6.2.Críticas a la Ley Federal de Educación
- 6.3.Otras propuestas (además de las críticas, también hay propuestas)
- 7.La Carpa Blanca. Una respuesta a la “guerra a la educación”.
- CAPITULO III: La escuela pública en contextos de pobreza. El Conurbano bonaerense
- 1.Marco contextual: El Conurbano bonaerense
- 1.1.Características e historia
- 1.2.Aspectos socio-culturale
- 2.Las escuelas públicas en contextos de pobreza
- 2.1.La organización del sistema educativo en la Provincia de Buenos Aires
- 2.2.Aspectos cualitativos: Proyecto Educativo Bonaerense
- 3. La población escolar. Educación y pobreza.
- CAPITULO IV: Trabajo Social y escuela pública
- 1.La incorporación de los trabajadores sociales en el sistema de educación pública de la Provincia de Buenos Aires
- 1.1.Los orígenes
- 1.2.Los años del Proceso
- 1.3.El retorno a la democracia 1.3.1.1983-1987. Gobierno del Dr. Armendariz
- 1.3.2.1988-1991. Gestión del gobernador Antonio Cafiero
- 1.3.3.Década del 90: crisis y nuevos desafíos
- 2.Lineamientos técnicos, fines y objetivos de la Rama de Psicología y A. S. Escolar
- 3.El Trabajo Social en el área educativa.
- CAPITULO V: Intervención profesional, escuelas públicas y pobreza.
- Consideraciones previas
- 1 .Diferentes perspectivas acerca de lo social
- 1.1.Apreciaciones y enfoques con respecto a “lo social”
- 2.La relación entre lo social y lo pedagógico
- 3.Problemas y demandas planteadas a los TS
- 3.1.Problemas
- 3.2.Demandas
- 3.3.Consideraciones generales con respecto a la demanda
- 3.4.Significación de problemas y demandas
- 3.5.Implicancias de los problemas y las demandas: el rol del TS en el imaginario social
- 4. Características del trabajo en las instituciones
- 4.1. De qué manera lo social es asumido por la institución en general, el EOE y el TS en particular
- 5.Modalidad de intervención del TS e integración al PEI (Proyecto Educativo Institucional). El Trabajo Social en la institución
- 5.1.Análisis comparativo del TS en las diferentes instituciones
- 6.Vinculación con la estructura formal (Rama de Psicología y Asistencia Social Escolar)
- 7.Relación con docentes y directivos
- 8.Posibilidades de trabajo interdisciplinario e importancia del PEI
- 9.Nuevos desafíos y posibilidades para el ejercicio profesional
- 9.1.Agudización de la crisis social y educativa
- 9.2.Los nuevos desafíos. ¿Por qué un trabajador social en las escuelas?
- 9. 3 El TS en la escuela: Una visión integradora.
- CAPITULO VI: A manera de conclusión
- 1.Síntesis final y conclusiones – 2.Propuestas
- Bibliografía general