Un abordaje de la geometría con construcciones y tecnologías
El presente informe describe la experiencia de práctica profesional realizada por los autores en dos cursos de 1er año del Nivel Secundario de una institución pública de gestión privada. El contenido matemático abordado en dichas prácticas fue Geometría, a través de actividades lúdicas, de exploraci...
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2017
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| description | El presente informe describe la experiencia de práctica profesional realizada por los autores en dos cursos de 1er año del Nivel Secundario de una institución pública de gestión privada. El contenido matemático abordado en dichas prácticas fue Geometría, a través de actividades lúdicas, de exploración y construcción con software dinámico. Se incluye una breve descripción del colegio y los estudiantes, la planificación propuesta y la implementada en el aula, como así también la evaluación efectuada y sus resultados. |
| id | rdu-unc.5601 |
| institution | Universidad Nacional de Cordoba |
| language | spa |
| publishDate | 2017 |
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| spelling | rdu-unc.56012024-06-27T17:20:26Z Un abordaje de la geometría con construcciones y tecnologías Díaz, Hugo Sebastián Palomeque, Jorge Luis Dipierri, Iris Carolina (supervisora) MyPE MOPE Mathematical education Educación matemática Geometría El presente informe describe la experiencia de práctica profesional realizada por los autores en dos cursos de 1er año del Nivel Secundario de una institución pública de gestión privada. El contenido matemático abordado en dichas prácticas fue Geometría, a través de actividades lúdicas, de exploración y construcción con software dinámico. Se incluye una breve descripción del colegio y los estudiantes, la planificación propuesta y la implementada en el aula, como así también la evaluación efectuada y sus resultados. The formless present describes the experience of professional practice realized by the authors in two courses of 1st year of the High School of a public institution of private management. The mathematical content addressed in these practices was Geometry, through play activities, exploration and construction with dynamic software. It includes a brief description of the school and students, the proposed and implemented planning in the classroom, as well as the evaluation and results. Finally, we analyze the fundamental role of semiotic representations in mathematics from different theoretical perspectives in mathematical education. Conclusions and personal reflections regarding the work done. 2017-11-23T20:25:47Z 2017-11-23T20:25:47Z 2017 http://hdl.handle.net/11086/5601 spa Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ |
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