Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad
Fil: Losano, Ana Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física; Argentina.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | book |
| Language: | spa |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/20215 |
| _version_ | 1801212631813455872 |
|---|---|
| author | Losano, Ana Leticia |
| author_facet | Losano, Ana Leticia |
| author_sort | Losano, Ana Leticia |
| collection | Repositorio Digital Universitario |
| description | Fil: Losano, Ana Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física; Argentina. |
| format | book |
| id | rdu-unc.20215 |
| institution | Universidad Nacional de Cordoba |
| language | spa |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| spelling | rdu-unc.202152022-10-13T11:11:02Z Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad Losano, Ana Leticia Ingreso universitario Comunidad de práctica Identidad Éxito y fracaso en la Universidad Fil: Losano, Ana Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física; Argentina. Este trabajo es fruto de una investigación que busca analizar y describir los procesos situados de aprendizaje en cursos introductorios de programación destinados a alumnos universitarios de primer año que estudian ciencias de la computación. La investigación se llevó a cabo estudiando el ingreso a la carrera Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Facultad de Matemática, Astronomía y Física de la Universidad Nacional de Córdoba. La perspectiva teórica que fundamenta este trabajo es la teoría del aprendizaje situado que permite una aproximación amplia al problema de investigación, trayendo al primer plano las relaciones, mutuamente constitutivas, de las comunidades sociales y de las identidades de las personas. Bajo este enfoque, el problema del ingreso a la carrera puede analizarse como el encuentro entre los estudiantes recién llegados y la comunidad de la carrera a la que los alumnos pretenden integrarse. Utilizando una metodología cualitativa, los datos fueron recolectados a través de cuatro meses de trabajo de campo etnográfico focalizado en la materia Introducción a los Algoritmos que es el primer curso del plan de estudios fuertemente relacionado con la programación. Mediante el trabajo de campo fue posible tomar contacto con las experiencias y dificultades que seis estudiantes y tres docentes del primer año vivían cotidianamente. Los registros etnográficos fueron complementados y contrastados con entrevistas realizadas a los informantes principales del trabajo de campo. Una exhaustiva descripción del terreno de la investigación y del cotidiano de docentes y estudiantes en el mismo permite situar el análisis que se desglosa en cuatro categorías emergentes. La primera categoría, considerando al aprendizaje como un proceso cultural, social e históricamente situado, analiza qué es lo que los estudiantes aprenden durante el ingreso a la carrera. La segunda categoría se focaliza en una de las prácticas que, por el lugar que ocupa en el currículum, es central para lograr un buen desempeño en la materia: la construcción de demostraciones formales. La tercera categoría analiza las características de las comunidades de práctica de las cuales los estudiantes con los que se trabajó se volvieron miembros, analizando las trayectorias que cada uno de ellos recorrió dentro de las mismas. Por último, la cuarta categoría se refiere a la construcción de las identidades, del éxito y del fracaso como procesos sociales, culturales e históricos en los que intervienen una multiplicidad de personas. Las permanentes relaciones establecidas entre los análisis realizados al interior de cada categoría permiten dar cuenta de las variadas trayectorias, vivencias y experiencias de los estudiantes participantes de la investigación en su intento por volverse miembros de una comunidad educativa particular. http://www.ffyh.unc.edu.ar/editorial/e-books Fil: Losano, Ana Leticia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física; Argentina. Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica) 2021-09-08T18:42:18Z 2021-09-08T18:42:18Z 2014 book 9789503311103 http://hdl.handle.net/11086/20215 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Electrónico y/o Digital |
| spellingShingle | Ingreso universitario Comunidad de práctica Identidad Éxito y fracaso en la Universidad Losano, Ana Leticia Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad |
| title | Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad |
| title_full | Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad |
| title_fullStr | Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad |
| title_full_unstemmed | Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad |
| title_short | Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad |
| title_sort | procesos situados de aprendizaje en cursos basicos de programacion volverse un miembro de una comunidad |
| topic | Ingreso universitario Comunidad de práctica Identidad Éxito y fracaso en la Universidad |
| url | http://hdl.handle.net/11086/20215 |
| work_keys_str_mv | AT losanoanaleticia procesossituadosdeaprendizajeencursosbasicosdeprogramacionvolverseunmiembrodeunacomunidad |