Teoría de Respuesta al Ítem: supuestos básicos
En este artículo se revisan los fundamentos del paradigma psicométrico de Respuesta al Ítem, lamentablemente poco empleado en nuestro medio, aunque posee ventajas considerables con relación al paradigma clásico, tales como las de generar medidas diferentes con ítems estrictamente comparables y no de...
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Facultad de Psicología. Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa (LEPE)
2004
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| description | En este artículo se revisan los fundamentos del paradigma psicométrico de Respuesta al Ítem, lamentablemente poco empleado en nuestro medio, aunque posee ventajas considerables con relación al paradigma clásico, tales como las de generar medidas diferentes con ítems estrictamente comparables y no dependientes de las muestras específicas de investigación, así como alcanzar un verdadero nivel intervalar de medición. Recientemente ha aparecido en nuestro país y España un test de aptitud verbal construido bajo este paradigma, el Test Baires (Cortada de Kohan, 2003) por lo cual resulta apropiado incluir esta invitación al análisis de los postulados esenciales de la Teoría de Respuesta al Item. |
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| spelling | oai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article-6002021-04-29T19:52:16Z Teoría de Respuesta al Ítem: supuestos básicos Cortada de Kohan, Nuria En este artículo se revisan los fundamentos del paradigma psicométrico de Respuesta al Ítem, lamentablemente poco empleado en nuestro medio, aunque posee ventajas considerables con relación al paradigma clásico, tales como las de generar medidas diferentes con ítems estrictamente comparables y no dependientes de las muestras específicas de investigación, así como alcanzar un verdadero nivel intervalar de medición. Recientemente ha aparecido en nuestro país y España un test de aptitud verbal construido bajo este paradigma, el Test Baires (Cortada de Kohan, 2003) por lo cual resulta apropiado incluir esta invitación al análisis de los postulados esenciales de la Teoría de Respuesta al Item. Facultad de Psicología. Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa (LEPE) 2004-06-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/600 Revista Evaluar; Vol. 4 Núm. 1 (2004); 95-110 1667-4545 1515-1867 10.35670/1667-4545.v4.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/600/569 Derechos de autor 2004 Nuria Cortada de Kohan http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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