Análisis del Programa de gobierno de Apruebo Dignidad en educación superior. Continuidades y rupturas de las políticas de educación chilena
This article examines the proposals for higher education in the government program of Apruebo Dignidad, which led Gabriel Boric to the presidency of Chile, addressing three critical dimensions: endogenous and exogenous privatization, defined by Ball and Youdell (2007), and the economizatio...
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| Published: |
Centro de Estudios Avanzados
2024
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| spelling | oai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article-461772024-08-22T12:03:43Z Análisis del Programa de gobierno de Apruebo Dignidad en educación superior. Continuidades y rupturas de las políticas de educación chilena Bustos Fuentes, Eduardo Privatización endógena Privatización exógena Economización Educación superior This article examines the proposals for higher education in the government program of Apruebo Dignidad, which led Gabriel Boric to the presidency of Chile, addressing three critical dimensions: endogenous and exogenous privatization, defined by Ball and Youdell (2007), and the economization of higher education according to Brown (2017). In a regional context marked by the end of the «Cycle of Challenge to Neoliberalism in Latin America» (CINAL) and the possible advent of a new progressive cycle, the analysis highlights the substantial privatization of the Chilean educational system compared to other Latin American countries and questions the effectiveness of the proposed measures to alter this dynamic. In this line, the proposals would not significantly modify the existing forms of privatization nor move away from an economized approach. Both continuities and ruptures with previous policies are identified, but it is concluded that, although there are efforts to moderate some aspects of privatization, the government program’s proposals do not imply a significant transformation of the higher education system in Chile. Este artículo examina las propuestas para la educación superior del programa de gobierno de Apruebo Dignidad, que llevó a Gabriel Boric a la presidencia de Chile, abordando tres dimensiones críticas: privatización endógena y exógena, definidas por Ball y Youdell (2007), y la economización de la educación superior según Brown (2017). En un contexto regional marcado por el cierre del «Ciclo de impugnación al neoliberalismo en América Latina» (CINAL) y el posible advenimiento de un nuevo ciclo progresista, el análisis destaca la sustancial privatización del sistema educativo chileno en comparación con otros países latinoamericanos y cuestiona la efectividad de las medidas propuestas para alterar esta dinámica. En esta línea, las propuestas no modificarían significativamente las formas de privatización existentes ni se alejan de un enfoque economizado. Se identifican tanto continuidades como rupturas con políticas anteriores, pero se concluye que, aunque hay esfuerzos para moderar algunos aspectos de la privatización, las propuestas del programa de gobierno no implican una transformación significativa del sistema educativo superior en Chile. Centro de Estudios Avanzados 2024-08-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/restudios/article/view/46177 Estudios digital; Núm. 52 (2024): Las universidades públicas en América Latina: tensiones y desafíos; 103-119 1852-1568 0328-185X 10.31050/re.vi52 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/restudios/article/view/46177/46344 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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