Contextos de bilingüismo e interculturalidad y formación docente
In this text we systematize seven trips made by students from three ISFDs in the city of Córdobato schools and communities with a native population in the Province of Salta. Between2009 and 2012, 24 students and graduates of the ISFD Reneé Trettel, ICA and ENSAGAtraveled.The text gathers the voice o...
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| Published: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión
2020
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| author | Zidarich, Mónica |
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| description | In this text we systematize seven trips made by students from three ISFDs in the city of Córdobato schools and communities with a native population in the Province of Salta. Between2009 and 2012, 24 students and graduates of the ISFD Reneé Trettel, ICA and ENSAGAtraveled.The text gathers the voice of some of them at the time who were trained as teachers and currently, who exercise their role in different modalities of the System.The approach to this context would modify fundamental views of future teachers, not because they had to be prepared to perform in that reality, but because all social reality implies original pedagogical approaches and because diversity is present in every educational situation and must be addressed with didactic responses located.Those experiences were recognized as valuable for teacher training and went through them as human beings. |
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| institution | Universidad Nacional de Cordoba |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión |
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| spelling | oai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article-306842023-10-25T17:41:48Z Contextos de bilingüismo e interculturalidad y formación docente Zidarich, Mónica teacher training, interculturality, multilingual contexts, teaching, learning, indigenous communities formación docente, interculturalidad, contextos multilingües, enseñanza, aprendizaje, comunidades originarias formação de professores, interculturalidade, contextos multilíngues, ensino, aprendizagem, comunidades indígenas In this text we systematize seven trips made by students from three ISFDs in the city of Córdobato schools and communities with a native population in the Province of Salta. Between2009 and 2012, 24 students and graduates of the ISFD Reneé Trettel, ICA and ENSAGAtraveled.The text gathers the voice of some of them at the time who were trained as teachers and currently, who exercise their role in different modalities of the System.The approach to this context would modify fundamental views of future teachers, not because they had to be prepared to perform in that reality, but because all social reality implies original pedagogical approaches and because diversity is present in every educational situation and must be addressed with didactic responses located.Those experiences were recognized as valuable for teacher training and went through them as human beings. En este texto sistematizamos siete viajes que realizaron estudiantes de tres ISFD (Instituto Superior de Formación Docente) de la ciudad de Córdoba a escuelas y comunidades con población originaria de la provincia de Salta. Entre 2009 y 2012 viajaron veinticuatro alumnos y egresados de los ISFD Reneé Trettel, ICA (Instituto de Culturas Aborígenes) y ENSAGA(Escuela Normal Superior Agustín Garzón Agulla).El texto recoge la voz de algunos de ellos en el momento en que se formaban como docentes y en la actualidad, que ejercen su rol en distintas modalidades del Sistema. El acercamiento a ese contexto modificaría miradas fundamentales de los futuros docentes, no porque hubiera que prepararlos para desempeñarse en aquella realidad, sino porque toda situación social implica planteos pedagógicos originales y porque la diversidad está presente en todas las realidades educativas y debe ser atendida con respuestas didácticas situadas.Esas experiencias fueron reconocidas como valiosas para la formación docente y los atravesaron como seres humanos. Neste texto sistematizamos sete viagens feitas por estudantes de três ISFD (Instituto Superior de Formação Docente) na cidade de Córdoba para escolas e comunidades com população nativa na província de Salta. Entre 2009 e 2012, vinte e quatro estudantes e graduados do ISFD Reneé Trettel, ICA (Instituto de Culturas Aborígenes) e ENSAGA viajaram (Escuela Normal Superior Agustín Garzón Agulla).O texto inclui a voz de alguns deles na época em que foram treinados como professores e atualmente, que desempenham seu papel em diferentes modalidades do Sistema. A abordagem deste contexto modificaria as visões fundamentais dos futuros professores, não porque fosse necessário prepará-los para atuar naquela realidade, mas porque toda situação social implica em abordagens pedagógicas originais e porque a diversidade está presente em todas as realidades educacionais e deve ser abordada com respostas didáticas situadas.Essas experiências foram reconhecidas como valiosas para a formação de professores e passaram por elas como seres humanos. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaria de Extensión 2020-10-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/30684 E+E: Estudios de Extensión en Humanidades; Vol. 7 Núm. 10 (2020): Pueblos, comunidades y organizaciones indígenas: encuentros y articulaciones desde y en la extensión universitaria 1853-8088 1852-0278 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/30684/31362 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/article/view/30684/31379 Derechos de autor 2020 Mónica Zidarich https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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