Filosofía y educación: pensando otras infancias
Within the framework of the participatory action-research project “Creating worlds: asking, thinking, imagining with children in a space of Philosophy”, which has been proposed to the University Secretary of Outreach of the National University of Córdoba (2018/2019), we worked altogether with five-y...
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| Published: |
Secretaría de Extensión Universitaria
2020
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| author | Fornasari, Mónica Jaimez, Julieta |
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| author_sort | Fornasari, Mónica |
| collection | Portal de Revistas |
| description | Within the framework of the participatory action-research project “Creating worlds: asking, thinking, imagining with children in a space of Philosophy”, which has been proposed to the University Secretary of Outreach of the National University of Córdoba (2018/2019), we worked altogether with five-year old children from four municipal kindergartens of Córdoba city during four months. The main objective of the experience was to generate alternative collective learning spaces. Therefore, through various pedagogical devices, we proposed Philosophy as a tool for thinking childhoods and opening thinking horizons around different topics: Philosophy, the World and Children’s rights. Taking equality as a principle, we pondered collective work and the construction of this space as a way of encouraging active participation of all its members. This perspective turned out to be fundamental for the unfolding of the project’s grounding values: dialogue, cooperation and solidarity. The workshop’s dynamics made possible to question different points of view and to elaborate new answers around the topics the children were curious about. They asked questions, shared concerns, and unfolded their curiosity to discover new horizons as reflective subjects. |
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| institution | Universidad Nacional de Cordoba |
| language | spa |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Secretaría de Extensión Universitaria |
| record_format | ojs |
| spelling | oai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article-305702020-10-19T23:41:00Z Filosofía y educación: pensando otras infancias Fornasari, Mónica Jaimez, Julieta Philosophy; childhoods; kindergarten; participatory action-research Filosofía; Infancias; Nivel Inicial; Investigación-Acción Participativa Within the framework of the participatory action-research project “Creating worlds: asking, thinking, imagining with children in a space of Philosophy”, which has been proposed to the University Secretary of Outreach of the National University of Córdoba (2018/2019), we worked altogether with five-year old children from four municipal kindergartens of Córdoba city during four months. The main objective of the experience was to generate alternative collective learning spaces. Therefore, through various pedagogical devices, we proposed Philosophy as a tool for thinking childhoods and opening thinking horizons around different topics: Philosophy, the World and Children’s rights. Taking equality as a principle, we pondered collective work and the construction of this space as a way of encouraging active participation of all its members. This perspective turned out to be fundamental for the unfolding of the project’s grounding values: dialogue, cooperation and solidarity. The workshop’s dynamics made possible to question different points of view and to elaborate new answers around the topics the children were curious about. They asked questions, shared concerns, and unfolded their curiosity to discover new horizons as reflective subjects. En el marco del proyecto de investigación-acción participativa “Creando mundos: preguntar, pensar, imaginar en un espacio de Filosofía con niños y niñas” presentado a la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Córdoba (2018/2019), trabajamos con niñas y niños de cinco años en cuatro jardines municipales de la Ciudad de Córdoba durante cuatro meses. La experiencia tuvo como objetivo central generar espacios alternativos de aprendizajes colectivos. Así, a partir de variados dispositivos, la Filosofía se propuso como herramienta para pensar las infancias, abrir horizontes de pensamientos en torno al cuestionamiento de diversos temas: la Filosofía, el mundo y los derechos de las y los niños. Tomando a la igualdad como principio, destacamos el trabajo en conjunto y la construcción del espacio como una participación de todos sus miembros. Esta perspectiva de horizontalidad resultó fundamental para desplegar los valores en los que se fundamenta el proyecto: diálogo, cooperación y solidaridad. La dinámica del taller posibilitó interpelar miradas y elaborar nuevas respuestas sobre los temas que generaban curiosidad. Los niños y niñas preguntaron, compartieron inquietudes y desplegaron su curiosidad para descubrir nuevos horizontes como sujetos ciudadanos y reflexivos. Secretaría de Extensión Universitaria 2020-10-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ext/article/view/30570 ExT: Revista de Extensión de la UNC; Núm. 12 (2020): El género, el ambiente y la economía del conocimiento (2) 2796-9053 2250-7272 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ext/article/view/30570/31316 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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