La Didáctica de la Biología en la formación de profesores en la Argentina
Este trabajo se ubica en la línea de investigación en formación docente con enfoque socioantropológico, a partir del cual se construyen tres dimensiones de análisis para comprender la conformación del Profesorado de Ciencias Biológicas en universidades nacionales argentinas. Las dimensiones históric...
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Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2018
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| description | Este trabajo se ubica en la línea de investigación en formación docente con enfoque socioantropológico, a partir del cual se construyen tres dimensiones de análisis para comprender la conformación del Profesorado de Ciencias Biológicas en universidades nacionales argentinas. Las dimensiones histórico-política, institucional y pedagógica-didáctica, se entrelazan y aportan a la comprensión de la complejidad del proceso estudiado. En este caso, se focaliza en la dimensión pedagógico-didáctica, estudiando el lugar de la Didáctica de la Biología en los planes de estudio de la carrera de Profesor de Ciencias Biológicas en dos universidades nacionales argentinas. Para ello se utilizaron documentos y planes de estudios. La producción da cuenta de la inclusión de la didáctica específica según los caminos recorridos por la propia disciplina, como así también, de las sugerencias de los organismos estatales que establecen criterios de formación docente. |
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| publisher | Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades |
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| spelling | oai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article-229742018-12-28T18:38:28Z La Didáctica de la Biología en la formación de profesores en la Argentina Rassetto, María Josefa Este trabajo se ubica en la línea de investigación en formación docente con enfoque socioantropológico, a partir del cual se construyen tres dimensiones de análisis para comprender la conformación del Profesorado de Ciencias Biológicas en universidades nacionales argentinas. Las dimensiones histórico-política, institucional y pedagógica-didáctica, se entrelazan y aportan a la comprensión de la complejidad del proceso estudiado. En este caso, se focaliza en la dimensión pedagógico-didáctica, estudiando el lugar de la Didáctica de la Biología en los planes de estudio de la carrera de Profesor de Ciencias Biológicas en dos universidades nacionales argentinas. Para ello se utilizaron documentos y planes de estudios. La producción da cuenta de la inclusión de la didáctica específica según los caminos recorridos por la propia disciplina, como así también, de las sugerencias de los organismos estatales que establecen criterios de formación docente. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2018-12-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/22974 Cuadernos de Educación; No. 16 (16): CUADERNOS DE EDUCACIÓN Nº 16 Cuadernos de Educación; Núm. 16 (16): CUADERNOS DE EDUCACIÓN Nº 16 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/22974/22684 Derechos de autor 2018 Cuadernos de Educación |
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