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bibliotecas de la Universidad Nacional de Córdoba, pudiendo encontrarse colecciones
especializadas y actualizadas en todas las áreas del conocimiento; lo que permite una
amplia visibilidad y garantiza el acceso al patrimonio documental de la Universidad.
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Nociones de sexualidad y de educación sexual de los alumnos del profesorado Dr. Bernardo Houssay de la ciudad de Rosario en el marco de la Ley de educación sexual integral. (2010-2011) /
La presente investigación intento dar conocer las nociones de sexualidad de los alumnos del Instituto Superior del Profesorado Dr. Bernardo Houssay de la ciudad de Rosario. La muestra fue de 208 alumnos y se realizo en todas las carreras del profesorado. La Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (...
La presente investigación intento dar conocer las nociones de sexualidad de los alumnos del Instituto Superior del Profesorado Dr. Bernardo Houssay de la ciudad de Rosario. La muestra fue de 208 alumnos y se realizo en todas las carreras del profesorado. La Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI) prevee dar un marco de acción para todos los docentes de la República Argentina, es parte de la política educativa y debe ser abordada en todos los niveles del Sistema Educativo. En la ley se plantea la necesidad de realizar programas de educación sexual integral donde la sexualidad se expresa como constitutiva de la condición humana, abarcando la relación de aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos; reconociendo a los sujetos como integrales y sexuados, debiendo incorporarse a la propuesta educativa. Hay muchas dudas en la escuela y poca información y formación desde el gobierno hacia los docentes. No hay capacitación en la Educación Superior para los futuros docentes que están cursando el profesorado. Los resultados permiten determinar que el 80% de los alumnos desconocen la Ley de Educación Sexual y el 94% desean recibir formación en Educación sexual en el profesorado. Los alumnos tienen grandes dudas y el 60 % no puede definir conceptos sobre sexualidad, sexo y género. Al definir sexualidad, se encontró un predominio de los enfoques socioculturalista, biologista-higienista y hedonista sobre la sexualidad. En sus respuestas los estudiantes, están influenciados por el entorno social en el que vivieron su escolaridad, por lo tanto no tienen una concepción integral de la sexualidad como la que pretende la ley de educación sexual. No cuentan con información suficiente sobre la sexualidad humana, sienten temores, preocupación y miedo que le impide tratar abiertamente los temas de sexualidad en la escuela.
