Comprensión de textos escritos : de la teoría a la sala de clases /
| Other Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | English |
| Published: |
Santiago de Chile :
Andrés Bello,
1998.
|
| Subjects: |
Table of Contents:
- 1. La comprensión de textos escritos, ¿crisis universal? / Marianne Peronard Thierry
- 2. Dimensión social de la comprensión verbal / Luis A. Gómez Macker
- 3. ¿Qué significa comprender un texto escrito? / Marianne Peronard Thierry
- 4. Fundamentos antropológicos del lenguaje / Luis A. Gómez Macker
- 5. Elementos para un marco teórico de la comprensión textual / Luis A. Gómez Macker
- 6. Hacia una comprensión textual plena en el contexto de los mundos del hombre / Luis A. Gómez Macker
- 7. Estructura textual y estrategias lectoras / Giovanni Parodi Sweis
- 8. Estrato social y estrategias de comprensión de la lectura / Marianne Peronard Thierry
- 9. Estrategias lectoras en alumnos de educación básica / Giovanni Parodi Sweis, Paulina Núñez Lagos
- 10. La comprensión de textos escritos como proceso estratégico / Marianne Peronard Thierry
- 11.La capacidad estratégica y la comprensión de textos escritos / Giovanni Parodi Sweis
- 12. Jerarquía semántica en resúmenes elaborados por alumnos de educación general básica / Marianne Peronard Thierry
- 13. Comprensión literaria y comprensión inferencial: estrategias electoras / Giovanni Parodi Sweis
- 14. La evaluación de la comprensión de textos escritos: el problema del resumen / Marianne Peronard Thierry
- 15. Macroestrategias en la comprensión de textos escritos: relaciones retóricas implícitas / Giovanni Parodi Sweis
- 16. Macroestrategias en la comprensión textual: relaciones retóricas explícitas / Giovanni Parodi Sweis
- 17. El desarrollo de estrategias de lectura comprensiva: una aplicación experimental del "<programa L y C: leer y comprender" / Giovanni Parodi Sweis, Paulina Núñez Lagos
- 18. Experiencia y conocimiento metacognitivos / Marianne Peronard Thierry
- 19. El conocimiento estratégico en alumnos universitarios: una aproximación metacognitiva / Paulina Núñez Lagos.