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| LEADER |
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| 003 |
AR-CdUFF |
| 005 |
20180328163653.0 |
| 008 |
180328s2009 ag |||||||||||||||||spa|d |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 udc
|4 0
|6 370153_V_422
|7 0
|9 159730
|a FFYH
|b FFYH
|c 1
|d 2018-03-26
|e D-Mercado, Patricia-Secyt
|l 3
|m 1
|o 37.015.3 V 422
|p 091611
|r 2019-08-27
|s 2019-08-20
|w 2018-03-26
|y LIBRO
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| 999 |
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|c 94056
|d 94053
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| 020 |
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|a 9789875382572
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|a AR-CdUFF
|b spa
|d AR-CdUFF
|e aacr2
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 080 |
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|a 37.015.3
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| 100 |
1 |
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|9 38944
|a Vega, Eduardo de la
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| 245 |
1 |
3 |
|a La intervención psicoeducativa :
|b encrucijadas del psicólogo escolar /
|c Eduardo de la Vega.
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| 250 |
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|a 1a ed.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Noveduc,
|c 2009.
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| 300 |
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|a 255 p. ;
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
|
|a Ensayos Yy Experiencias. Serie Interlíneas :
|v 6
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| 504 |
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|a Bibliografía: p. 247-255.
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 1.
|a Más allá del gabinete - Los especialistas en la escuela - Los equipos técnicos de la Escuela Especial - Los especialistas de la integración - El umbral de la Escuela Especial.
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 2.
|a Entre el asesoramiento y la orientación - La orientación - Los Equipos de Orientación Escolar - El asesoramiento institucional - Los equipos de Asesoramiento Situado Institucional
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 3.
|a La ficción clínica - Clínica y educación - Un relato de la devastación - Los síntomas del dolor
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 4.
|a La intervención psicosociológica - De la psicosociología a la micropolítica del deseo - Teoría, técnica y política de la intervención
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 5.
|a Micropolítica de la intervención - La experiencia de intervención - Las redes - El taller de investigación - acción - El taller de casos
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 6.
|a Psiquiatría y ordenamiento social - Psiquiatría y anormalidad - El psiquiatra y el individuo degenerado - La sexualidad infantil - Psicopatología y política en la historia argentina - La psiquiatría y el orden familiar
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 7.
|a El psiquiatra y la fundación de la escuela - Médicos y maestros en la fundación de la escuela - Escuela, infancia y transformación familiar - Iglesia y educación: la figura del maestro - La psiquiatría y el control de la sexualidad - Una lógica de la diferencia
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| 505 |
0 |
|
|t Capítulo 8.
|a Higienismo, psiquiatría y anormalidad - Los destinos del cuerpo desheredado - La intervención higienista - Del alienismo a la psiquiatría del niño anormal - La psicología diferencial y experimental - El arte de hablar
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 9.
|a Los nuevos discursos - El antipositivismo - Escuela nueva, psicoanálisis e higiene mental - La desactivación de los discursos críticos - El nacimiento del gabinete y la interdisciplina escolar - El psicólogo educacional - El psicoanálisis y las instituciones
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| 505 |
0 |
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|t Capítulo 10.
|a El sueño multicultural - El nuevo encierro - Migrantes y excluidos - Multiculturalismo y globalización
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| 505 |
0 |
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|t Epílogo.
|a Los límites de la intervención - Las jerarquías del saber: psicoanálisis y genealogía - Los espectros del freudomarxismo - Ironía y esperanza social - La encrucijada del psicólogo escolar
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| 520 |
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|
|a La psicología escolar, presente desde los orígenes mismos de la escuela pública, nació como una extensión del saber psiquiátrico con el encargo de ordenar, normalizar y encauzar los contornos más convulsivos de la educación. El psicólogo escolar, cuyas prácticas arqueológicas han sido centrales en la fabricación del individuo moderno, permanece aún prisionero de aquel mandato. Desde hace algún tiempo, no obstante, la antigua vocación que pretendía trazar las fronteras entre lo normal y lo anormal, diseñar una sólida pedagogía correctiva e implementar circuitos escolares diferenciales, ha dado paso a una sensibilidad que celebra lo diverso, las identidades multiculturales, sus diferencias y su integración. El especialista de la escuela (el psicólogo, pero también la fonoaudióloga o la psicopedagoga) encuentra allí una nueva encrucijada. Entre el pasado que lo condena e inmoviliza y una ascensión que lo redime -pero que no lo orienta-, sospecha de su problemática e incómoda identidad.
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| 650 |
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4 |
|9 3537
|a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|9 146
|a PSICOPEDAGOGIA
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| 650 |
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4 |
|9 2855
|a ESCUELA
|x GABINETE PSICOPEDAGOGICO
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| 942 |
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|2 udc
|c LIBRO
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| 945 |
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|
|a jmn
|d 2018-03-28
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