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| LEADER |
00000nmm a2200000 a 4500 |
| 003 |
AR-CdUFF |
| 005 |
20170522105507.0 |
| 008 |
160414s2014 ag |||||||||||||| spa|d |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 udc
|4 0
|6 TIF_PD0557
|7 0
|9 152714
|a FFYH
|b FFYH
|c 9
|d 2017-04-24
|e D-Facultad de Psicología U.N.C.
|l 0
|o TIF PD0557
|p PD0557
|r 2017-04-24
|w 2017-04-24
|y TIFDIGITAL
|z Consulta en Banco de Tesis de Psicología
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| 999 |
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|c 90840
|d 90838
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| 040 |
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|a AR-CdUFF
|b spa
|d AR-CdUFF
|e aacr2
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|9 35404
|a Cáceres, Karina Gabriela
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| 245 |
1 |
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|a Los sentidos del enseñar y el aprender /
|c Karina Gabriela Cáceres, Danila Pastrello, Andrea Gisele Valconte ; supervisora Alejandra Iparraguirre, responsable del contexto Mariana Beltran.
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| 260 |
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|a Córdoba, Argentina,
|c 2014.
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| 300 |
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|a 1 CD-ROM
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| 500 |
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|a Práctica desarrollada en Contexto Educativo.
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| 502 |
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|a Práctia Pre Profesional (Licenciadas en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, 2014.
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| 504 |
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|a Bibliografía : p. 102-107.
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| 520 |
3 |
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|a El presente trabajo de sistematización de Prácticas Pre-Profestonales, es la reconstrucción de una experiencia realizada en una institución escolar de nivel medio de la Ciudad de Córdoba. El mismo se enmarca dentro de la Metodología Cualitativa a partir de la modalidad Investigación-Acción y en base al Enfoque Etnográfico. Esta intervención, fue realizada con alumnos y docentes de primer año "A" en espacios áulicos y extra áulicos. Es a partir del malestar que se percibió dentro de la institución, que se plantean como objetivos indagar algunos sentidos del enseñar y el aprender de docentes y alumnos, del curso junto con el que se trabajó, y promover la re-creación de los mismos en el espacio áulico y extra áulico. Esta temática fue abordada desde el paradigma de la complejidad, la teoría del Psicoanálisis y la Psicología Genética. So utilizó el dispositivo taller para el logro do los objetivos planteados, ya que el mismo permite la circulación de la palabra, posibilitando la escucha y la reflexión conjunta. Esta modalidad permitió intercambiar los saberes y habilidades entre docentes y alumnos, intentando modificar los lugares que ocupan cotidianamente dentro de la institución, como así también, mostrar otros modos de enseñar y aprender dentro y fuera del aula.
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| 650 |
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4 |
|9 3537
|a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|9 6266
|a ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|9 45
|a APRENDIZAJE
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| 653 |
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|a BANCO DE TESIS PSICOLOGIA
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| 653 |
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|a PRACTICAS PRE PROFESIONALES - PSICOLOGIA
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| 653 |
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|a TRABAJOS INTEGRADORES FINALES - PSICOLOGIA
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| 700 |
1 |
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|9 35405
|a Pastrello, Danila
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| 700 |
1 |
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|9 35406
|a Valconte, Andrea Gisele
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| 700 |
1 |
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|9 7183
|a Iparraguirre, Alejandra
|e Super._f
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| 942 |
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|
|2 udc
|c TIFDIGITAL
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| 945 |
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|a dsm
|d 2017-04-24
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