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| LEADER |
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AR-CdUFF |
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20201028185558.0 |
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201028s2017 ag |||||||||||||||||spa|d |
| 020 |
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|a 978-950-808-9564
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| 040 |
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|a AR-CdUFF
|b spa
|c AR-CdUFF
|d AR-CdUFF
|e aacr2
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 080 |
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|a 37.015.3
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| 100 |
1 |
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|9 44644
|a Raspall, Lucas
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| 245 |
1 |
0 |
|a Neurociencias para educadores :
|b Mucho más que cerebros... ¡personas! /
|c Lucas Raspall.
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| 250 |
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|a 1a ed., 3a reimp.
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| 260 |
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|a Rosario, Argentina:
|b Homo Sapiens Ediciones,
|c 2017.
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| 300 |
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|a 211 p. ;
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Educación
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0 |
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|t Escribiendo un cuento :
|a El tema arranca desde bebés -- ¿Alguna vez oíste hablar sobre la «teoría de la mente? -- ¿Y sobre las «neuronas espejo? -- Mentalismo y apego -- Entre dos polos: exploración y acercamiento -- Un apego seguro -- Así se construye la propia identidad.
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| 505 |
0 |
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|t Cerebro, seso, sesera...:
|a Maravillas de la naturaleza -- Algo más que un quilo y medio de masa -- Izquierda, derecha, izquierda, derecha, izquierda! -- Somos tres en uno -- Un viaje sorprendente.
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0 |
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|t Jugar con la plastimasa cerebral :
|a ¿Nos whatsappeamos? -- El cerebro cambia a cada rato -- Competencia neuronal -- Pasa cuando nos damos cuenta y también cuando no -- Albertito y la rata albina -- El peso de la experiencia. ¿huellas indelebles?.
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| 505 |
0 |
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|t El mundo emocional :
|a Tendencias a la acción -- Una a una: las ocho emociones básicas -- Emoción y aprendizaje -- El aula como centro de desarrollo emocional -- La autorregulación.
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0 |
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|t Primero, lo importante :
|a Una base segura -- Enseñar a vincularse: empatía y asertividad -- Mapas mentales tenemos todos, pero…-- Autoestima: los cimientos sobre los que se levantará el edificio.
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0 |
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|t Sin motivación, olvidate del aprendizaje :
|a El sistema de recompensa -- Motivar, generar intriga -- Etapas del aprendizaje -- Más preguntas y menos respuestas.
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0 |
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|t ¿Cómo estamos de atención? :
|a Tipos de atención, períodos atencionales y otras yerbas -- Multitasking: estar en varias cosas a la vez -- Tecnología, ¿la gran culpable? -- Un poco de 'atención plena'.
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0 |
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|t La fábrica de los recuerdos :
|a Motivación, atención y memoria van de la mano -- Una clasificación posible -- Las calles que llevan al depósito -- El valor de la sorpresa -- De memoria no se aprende, sólo se memoriza.
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0 |
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|t ¿Soy un chico inteligente? :
|a Una pequeña gran historia -- ¿Qué entendemos por inteligencia? -- Las inteligencias múltiples -- Vamos por más -- Creatividad: me saco el sombrero… ¡y me pongo otro!.
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0 |
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|t Cerebro de teflón :
|a Estrés, eustrés y distrés -- Distrés y neurodesarrollo -- Suena la alarma: «este nene no me aprende -- La pava chilla.
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0 |
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|t Cerebro con abrojos :
|a La distancia óptima -- Ambientes resonantes -- En fin.
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0 |
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|t Educar en y con valores :
|a Conocerse a uno mismo -- Valores… ¿en vías de extinción? -- Ante todo, buenas personas -- Los valores en la escuela: menos palabras, más ejemplos.
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0 |
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|t Promover la salud mental :
|a ¿Por qué no arrancar desde chiquitos? -- Mindfulness para niños -- ¿Lo intentamos? -- Fin del libro.
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3 |
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|a Este libro escrito por Lucas Raspall, médico psiquiatra, psicoterapeuta y profesor universitario, aborda una temática en auge hoy en día, vinculada con las neurociencias y los procesos educativos. El autor entrama a través de 13 capítulos su visión en temas relacionados con el funcionamiento del cerebro, las emociones, la motivación, la atención y su relación con el aprendizaje. Rescata fundamentalmente la importancia de considerar el desarrollo integral de la persona. Para ello, inicia el recorrido planteando ideas centrales en relación con el desarrollo de los niños. Describe diferentes patrones de apego que se relacionarán luego con la construcción de la identidad del individuo. Posteriormente, dedica un apartado especial a las emociones. Profundiza el rol de la emociones en los procesos educativos, afirmando que: “…son las que le indican a la atención dónde poner el foco, qué observar de la inabarcable cantidad de estímulos que flotan en el aire a cada momento…. Son las que dirigen el aparato cognitivo, organizando los caminos neurales, las rutas por las cuales significamos, entendemos”. La atención y la memoria forman parte de otro de los capítulos sobre los que el autor se propone echar luz. Analiza fenómenos que nos atraviesan hoy en día como el multitasking. Afirma: “los niños también, cada vez más y desde muy pequeños, operan en multitask. Una de las consecuencias de esto es que les cuesta prestar atención, focalizar en una sola cosa”. En este sentido el libro cobra especial importancia para los educadores para comprender y analizar el proceso educativo desde otras perspectivas. El relato se presenta de manera sencilla por lo que facilita la lectura de aspectos técnicos relacionados con las neurociencias. El autor logra plasmar las ideas con ejemplos concretos y pequeñas “ejercitaciones”, que ayudan a comprender sus puntos de vista. En el último apartado plantea la temática de la salud mental como un aspecto dejado de lado en la educación y abre el camino para el abordaje del “mindfulness” en los diferentes niveles educativos. (En: TE&ET N°22, Diciembre 2018. Por: Cecilia Sanz ) (Visto: 220-10-28).
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|a Adquisición - FFyH
|c Compra
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| 650 |
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4 |
|9 3537
|a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|9 92
|a NEUROCIENCIAS
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| 650 |
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4 |
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|a CEREBRO
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4 |
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|a MEMORIA
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| 650 |
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4 |
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|a APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|9 460
|a PROCESOS COGNITIVOS
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| 942 |
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|2 udc
|c LIBRO
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|d 2020-10-28
|e A-El Espejo
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|o EA 37.015.3 R 226
|p 097278
|r 2025-06-24 12:38:10
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|w 2020-10-28
|y LIBRO
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