La relevancia de la educación científica en Hurlingham = the relevance of science education in Hurlingham
Las percepciones que tienen los jóvenes de la ciencia y la tecnología, de su enseñanza y de su potencial como opción de vida son determinantes tanto para la elección de carreras afines como para la permanencia hasta la graduación. En Argentina la cantidad de graduados en estas áreas está muy por deb...
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese Spanish |
| Subjects: | |
| Online Access: | Texto completo |
MARC
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| 041 | |a spa | ||
| 100 | 1 | |a Petrucci, Diego |9 23934 | |
| 245 | 1 | 3 | |a La relevancia de la educación científica en Hurlingham = |b the relevance of science education in Hurlingham |h [recurso electrónico] / |c Diego Petrucci, Daniel Badagnani. |
| 300 | |a 1 recurso en línea (3-15) | ||
| 500 | |a Sección Investigación Didáctica | ||
| 520 | |a Las percepciones que tienen los jóvenes de la ciencia y la tecnología, de su enseñanza y de su potencial como opción de vida son determinantes tanto para la elección de carreras afines como para la permanencia hasta la graduación. En Argentina la cantidad de graduados en estas áreas está muy por debajo de la necesaria para los objetivos nacionales de desarrollo. Conocer aquellas percepciones es importante para la planificación de políticas de matriculación, permanencia y egreso. En este trabajo se presentan datos de tales percepciones en estudiantes de escuela media de Hurlingham relevados mediante el cuestionario ROSE. Los resultados encontrados, en líneas generales, solo difieren en aspectos puntuales de los hallados en otros países. En particular presentan una visión positiva de la ciencia y la tecnología, si bien se evidencian críticas y también una actitud de compromiso social. Esta imagen contrasta con el poco entusiasmo y la crítica hacia la ciencia escolar. | ||
| 520 | |a The perceptions that young people have of science and technology, their teaching, and their potential as a life option are decisive both for the choice of related degree programs and for not dropping out of university. In Argentina, the number of graduates in these areas is well below what is needed for national development goals. Knowing those perceptions is important for planning enrollment, retention, and graduation policies. This paper presents data on such perceptions in high school students from Hurlingham, collected through the ROSE questionnaire. The results, in general terms, only differ in specific aspects from those found in other countries. In particular, they present a positive view of science and technology, although with some criticisms, and also a social commitment attitude. This image contrasts with the little enthusiasm and criticism towards school science. | ||
| 650 | 4 | |a Investigación educativa | |
| 650 | 4 | |a Educación en física | |
| 650 | 4 | |a Educación científica y tecnológica | |
| 650 | 4 | |a Imagen de las ciencias | |
| 650 | 4 | |a Actitudes hacia la ciencia escolar | |
| 650 | 4 | |a Actitudes hacia el ambiente | |
| 650 | 4 | |a Percepciones sobre el trabajo futuro | |
| 700 | 1 | |a Badagnani, Daniel Omar |9 23604 | |
| 773 | |g vol. 35, número 1 (2023) |t Revista de Enseñanza de la Física. |w 14103 | ||
| 856 | |u https://doi.org/10.55767/2451.6007.v35.n1.41385 |y Texto completo | ||
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| 952 | |0 0 |1 0 |2 |4 0 |6 REVISTA_DE_ENSEÑANZA_DE_LA_FÍSICA_35_000000000000000_NO__1_2023 |7 0 |9 56980 |a MMA |b MMA |c Recurso en línea |d 2024-05-10 |l 0 |o Revista de Enseñanza de la Física 35 no. 1 2023 |r 2024-05-10 00:00:00 |u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/41385/41344 |w 2024-05-10 |y ARTDEREVL | ||
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