A voz e a escolha do aluno para a construção de uma aprendizagem baseada em projetos = student voice and choice for building project-based learning
Este artigo tem como objetivo apresentar uma das etapas de um itinerário formativo visando responder a seguinte questão: Quais os conhecimentos prévios dos estudantes a respeito do GPS e como o protagonismo deles pode guiar o desenvolvimento de uma ABP? A pesquisa foi realizada em uma escola pública...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
| Subjects: | |
| Online Access: | Texto completo |
| Summary: | Este artigo tem como objetivo apresentar uma das etapas de um itinerário formativo visando responder a seguinte questão: Quais os conhecimentos prévios dos estudantes a respeito do GPS e como o protagonismo deles pode guiar o desenvolvimento de uma ABP? A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Mato Grosso do Sul, Brasil, no Ensino Médio, na disciplina Itinerário Formativo. Através da etapa a “Voz e Escolha do Aluno”, buscamos identificar os conhecimentos prévios dos estudantes utilizando como método de coleta de dados o modelo SQP o qual, através de três questões, auxilia a entender onde os estudantes se encontram em relação a um conteúdo específico. O Quadro consiste na colocação de uma série de questionamentos a respeito de um determinado tópico, visto que ao identificar o que os alunos já sabem sobre uma temática, o grupo da ABP já estará trabalhando o conhecimento que foi adquirido. Para a análise dos resultados utilizamos o software Iramuteq, de forma a construir um grafo da árvore máxima de similitude. Os grafos gerados a partir das questões puderam orientar quais procedimentos serão tomados desse ponto em diante, além de deixar claro as expectativas dos estudantes perante o que será desenvolvido bem como os conhecimentos prévios acerca da temática proposta. This article aims to present one of the stages of a training itinerary in order to answer the following question: What is the students' previous knowledge about GPS and how their protagonism can guide the development of a PBL? The research was carried out in a public school in Mato Grosso do Sul, Brazil, in High School, in the course Formative Itinerary. Through the "Student's Voice and Choice" step, we seek to identify the students' prior knowledge using the SQP model as a data collection method, which, through three questions, helps to understand where students are in relation to specific content. The Framework consists of placing a series of questions about a particular topic, since when identifying or what students already know about a theme, the PBL group will already be in the knowledge activity that was acquired. For the analysis of the results, we used the Iramuteq software, in order to construct a graph of the maximum similarity tree. The graphs generated from the questions were able to guide which procedures will be taken from that point on, in addition to making clear the students' expectations regarding what will be developed as well as previous knowledge about the proposed theme. |
|---|---|
| Item Description: | Trabajos presentados a SIEF |
| Physical Description: | 1 recurso en línea (p. 135-143) |