Audiovisuais e suas contribuições ao ensino: uma reflexão em tempos de pandemia = audiovisuals contributions to teaching: a reflectionin pandemic times
Na atualidade sofremos as consequências de uma pandemia e a necessidade do emprego de videoaulas e de outros materiais audiovisuais se tornou fundamental para o professor. Apresentamos uma pesquisa que investigou a natureza da aprendizagem de dois vídeos educativos de séries televisivas, diferentes...
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
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| Online Access: | Texto completo |
| Summary: | Na atualidade sofremos as consequências de uma pandemia e a necessidade do emprego de videoaulas e de outros materiais audiovisuais se tornou fundamental para o professor. Apresentamos uma pesquisa que investigou a natureza da aprendizagem de dois vídeos educativos de séries televisivas, diferentes em relação aos elementos audiovisuais e abordagem das situações problematizadas, na qual pudemos observar que há significativo avanço no conhecimento científico sobre as alavancas após assistir a um dos vídeos didáticos e que há uma complementariedade nesses vídeos, fazendo com que os resultados alcançados no aprendizado sejam significativamente melhores quando se utilizam os dois vídeos, independente de qual a sequência escolhida. Os resultados apresentados podem fornecer elementos importantes aos professores que queiram utilizar adequadamente a linguagem audiovisual em suas videoaulas ou na seleção dos materiais audiovisuais que vão disponibilizar aos alunos durante as aulas virtuais. We are experiencing the consequences of a pandemic times and we need to use video classes and other audiovisuals in this times. We present a research that investigated two audiovisualcontributions to teaching and the nature of educational videos learning by televi-sion series, these videos are different in relation to audiovisual elements and the problem situations approaching. We could observe there is a significant advance in scientific knowledge about levers after watching one educational video and thereis a complementarity in differentvideos, the results are significantly better when using the two videos, regardless of which sequence is chosen. The results presented can provide important elements for teachers who want to use audiovisual language in their video classes or in the selection of audiovisual materials that they will make available to students during virtual classes. |
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| Item Description: | Trabajos presentados a REF |
| Physical Description: | 1 recurso en línea (p. 145-154) |