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Investigações sobre o conhecimento especializado de professores de física : estado da arte entre 2001 e 2018 = investigations on the specialized knowledge of physics teachers: state of the art between 2001 and 2018
Este Estado da Arte concentra-se nos estudos sobre a Base de Conhecimento de professores de Física, para descrever suas prin-cipais características, assim como avaliar possíveis tendências. Há especial interesse em verificar se há na Física tendência a uma abordagem especializada desta Base de Conhe...
|a Investigações sobre o conhecimento especializado de professores de física :
|b estado da arte entre 2001 e 2018 = investigations on the specialized knowledge of physics teachers: state of the art between 2001 and 2018
|h [recurso electrónico] /
|c Stela Silva Lima, Marta Maria Pontin Darsie, Geison Jader Mello.
300
|a 1 recurso en línea (p. 23-37)
500
|a Sección Investigación Didáctica
520
|a Este Estado da Arte concentra-se nos estudos sobre a Base de Conhecimento de professores de Física, para descrever suas prin-cipais características, assim como avaliar possíveis tendências. Há especial interesse em verificar se há na Física tendência a uma abordagem especializada desta Base de Conhecimento. A janela temporal estabelecida foi entre 2001 e 2018 e os bancos de dados consultados foram: o Banco de Teses e Dissertações da CAPES, periódicos internacionais e nacionais de ensino de Ciências e Física, identificou-se 33 estudos. A base teórica predominante é a tipologia de Shulman, de abordagem genérica, porém nos últimos anos observou-se incremento no uso de modelos específicos para Ciências e Física, o que pode sugerir uma tendência à adoção da especialização nestas pesquisas.
520
|a This paper is focused on studies on the Knowledge Base of Physics teachers, to describe its main characteristics, as well as to evaluate possible trends. There is a special interest in checking whether there is a tendency in Physics for a specialized approach to this Knowledge Base. The period studied was 2001-2018 and the databases consulted were: the Theses and Dissertations CAPES’ Bank, international and national journals of Science and Physics for teaching, 33 studies were identified. The Shulman typology, with a generic approach, predominates among the studies, but recently there has been an increase in the use of specif-ic models for Sciences and Physics teachers, which may suggest a trend towards the adoption of specialization in these re-searches.
650
4
|a Investigación educativa
650
4
|a Educación en física
650
4
|a Formación de docentes
650
4
|a PCK
650
4
|a PTSK
700
1
|9 24928
|a Pontin Darsie, Marta Maria
700
1
|9 24929
|a Jader Mello, Geison
773
|g vol. 33, no. 3 (2021)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
