Investigações sobre o conhecimento especializado de professores de física : estado da arte entre 2001 e 2018 = investigations on the specialized knowledge of physics teachers: state of the art between 2001 and 2018
Este Estado da Arte concentra-se nos estudos sobre a Base de Conhecimento de professores de Física, para descrever suas prin-cipais características, assim como avaliar possíveis tendências. Há especial interesse em verificar se há na Física tendência a uma abordagem especializada desta Base de Conhe...
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| Other Authors: | , |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
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| Online Access: | Texto completo |
| Summary: | Este Estado da Arte concentra-se nos estudos sobre a Base de Conhecimento de professores de Física, para descrever suas prin-cipais características, assim como avaliar possíveis tendências. Há especial interesse em verificar se há na Física tendência a uma abordagem especializada desta Base de Conhecimento. A janela temporal estabelecida foi entre 2001 e 2018 e os bancos de dados consultados foram: o Banco de Teses e Dissertações da CAPES, periódicos internacionais e nacionais de ensino de Ciências e Física, identificou-se 33 estudos. A base teórica predominante é a tipologia de Shulman, de abordagem genérica, porém nos últimos anos observou-se incremento no uso de modelos específicos para Ciências e Física, o que pode sugerir uma tendência à adoção da especialização nestas pesquisas. This paper is focused on studies on the Knowledge Base of Physics teachers, to describe its main characteristics, as well as to evaluate possible trends. There is a special interest in checking whether there is a tendency in Physics for a specialized approach to this Knowledge Base. The period studied was 2001-2018 and the databases consulted were: the Theses and Dissertations CAPES’ Bank, international and national journals of Science and Physics for teaching, 33 studies were identified. The Shulman typology, with a generic approach, predominates among the studies, but recently there has been an increase in the use of specif-ic models for Sciences and Physics teachers, which may suggest a trend towards the adoption of specialization in these re-searches. |
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| Item Description: | Sección Investigación Didáctica |
| Physical Description: | 1 recurso en línea (p. 23-37) |