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A linguagem em quadrinho como ferramenta para integração de conceitos físicos numa representação interdisciplinar = the comic language as a tool for integrating physical concepts into an interdisciplinary representation
Este trabalho tem como objetivo investigar a mobilização de conhecimentos na construção de uma representação interdisciplinar,empregando linguagem de Histórias em Quadrinhos. Ela foi construída no contexto de uma disciplina optativa, estruturada com a metodologia de Ilhas de Racionalidade Interdisci...
|a A linguagem em quadrinho como ferramenta para integração de conceitos físicos numa representação interdisciplinar =
|b the comic language as a tool for integrating physical concepts into an interdisciplinary representation
|h [recurso electrónico] /
|c Nádia Cristina Guimarães Errobidart, Lisiane Barcellos Calheiro.
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|a 1 recurso en línea (p. 303-310)
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|a Sección Trabajos presentados a REF XXI
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|a Este trabalho tem como objetivo investigar a mobilização de conhecimentos na construção de uma representação interdisciplinar,empregando linguagem de Histórias em Quadrinhos. Ela foi construída no contexto de uma disciplina optativa, estruturada com a metodologia de Ilhas de Racionalidade Interdisciplinar. Os acadêmicos, após vivenciarem como construtores as etapas da ilha, sintetizaram a integração de conhecimentos disciplinares e não disciplinares, numa representação em quadrinhos. Elas foram posteriormente avaliadas, por esses construtores, com base nos critérios de autoavaliação de competências interdisciplinares. Os resultados indicam que as histórias em quadrinhos se constituem em um objeto pedagógico que pode favorecer a criatividade, pois estabelece a correlação entre linguagens verbal e visual. Contribui para o desenvolvimento de competências relacionadas a leitura e escrita e fomenta a interdisciplinaridade ao promover a mobilização de conhecimentos diversos com a integração de imagens e textos.
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|a This paper aims to investigate the mobilization of knowledge in the construction of an interdisciplinary representation, using comics language. It was built in the context of an optional discipline, structured with the Interdisciplinary Rationality Islands methodology. The academics, after experiencing the stages of the island as builders, synthesized the integration of disciplinary and non-disciplinary knowledge in a comic representation. They were subsequently evaluated by these builders based on the interdisciplinary competency self-assessment criteria. The results indicate that comic books constitute a pedagogical object that can favor creativity, since it establishes the correlation between verbal and visual languages. It contributes to the development of reading and writing skills and promotes interdisciplinarity by promoting the mobilization of diverse knowledge through the integration of images and texts.
650
4
|a Investigación educativa
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|a Educación en física
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4
|a Interdisciplinariedad
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4
|a Experiencias de laboratorio
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4
|a Comics
700
1
|9 24437
|a Barcellos Calheiro, Lisiane
773
|g vol. 31, no. extra (2019)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
