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| LEADER |
00000nma a22000007a 4500 |
| 003 |
AR_CdUFM |
| 005 |
20210302135851.0 |
| 006 |
m|||||o||d||00| 0 |
| 007 |
cr ||||||||||| |
| 008 |
s2018 ag ||| |o||||||0| | spa|| |
| 040 |
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|a AR_CdUFM
|b spa
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| 041 |
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|a spa
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| 245 |
0 |
0 |
|a Caracterización de profesores de física del secundario y su influencia en la elección de carrera por parte de estudiantes
|b characterization of high school physics teachers and their influence on the student’s choice of careers
|h [recurso electrónico] /
|c Esteban Moyano Angaramo, César Maglione, Eduardo González, Rubén Rocchietti, Diego Menoyo, Carlos Salas, Aarón Soutadet, Fernando Ladrón de Guevara.
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| 300 |
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|a 1 recurso en línea (p. 189-197)
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| 500 |
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|a Sección Trabajos presentados a SIEF
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| 520 |
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|a Con datos de una encuesta realizada entre estudiantes ingresantes a las carreras de ciencia y tecnología se analiza la influencia que éstos han recibido de la enseñanza de la Física en el nivel medio. En el trabajo se categorizan a los profesores entre los denominados profesores singulares, profesores no singulares y otros profesores, detallándose los criterios para estas categorizaciones. Se busca determinar cuál ha sido la influencia de estos profesores en la elección de diferentes carreras científico-técnicas. Se encuentra que los profesores singulares son una minoría en el universo de la enseñanza media, pero ellos tienen reconocimiento de sus alumnos y han provocado entusiasmo durante el proceso educativo. No obstante ello, se observa que muchas preconcepciones se mantienen prácticamente inalterables durante el paso por la escuela secundaria.
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| 520 |
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|a Data from a survey given to freshman in different science and technology careers, was used to assess the influence they have received from the way they were taught physics at the high school level. In the work, the teachers are categorized into the so-called singular teachers, non-singular teachers and other teachers, detailing the criteria for these categorizations. The aim is to determine what has been the influence of these teachers in the choice of different scientific-technical careers. It is found that the singular teachers are a minority in the universe of the high school level, but they have recognition of their students and have provoked enthusiasm during the educational process. Nevertheless, it is observed that many preconceptions remain practically unchanged during the passage through high school level.
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| 650 |
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4 |
|a Investigación educativa
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| 650 |
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4 |
|a Educación en física
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| 650 |
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4 |
|a Influencia de docentes en el nivel medio
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| 650 |
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4 |
|a Preconceptos
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| 650 |
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4 |
|a Vocación científica
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| 650 |
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4 |
|a Educación secundaria
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| 700 |
1 |
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|9 24401
|a Moyano Angaramo, Esteban
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| 700 |
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|9 10645
|a Maglione, César Germán
|d 1976-
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| 700 |
1 |
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|9 6485
|a González, Eduardo Miguel,
|d 1946-
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| 700 |
1 |
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|9 24400
|a Rocchietti, Rubén
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| 700 |
1 |
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|9 24183
|a Menoyo, Diego
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| 700 |
1 |
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|9 24182
|a Salas, Carlos
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| 700 |
1 |
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|9 24389
|a Soutadet, Aaron José,
|d 1985-
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| 700 |
1 |
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|9 24609
|a Ladrón de Guevara, Fernando
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| 773 |
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|g vol. 30, no. extra (2018)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
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| 856 |
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|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22052
|y Texto completo
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| 942 |
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|2
|c ARTDEREVL
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| 945 |
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|a MEG
|d 2021-03-02
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2
|4 0
|6 REVISTA_DE_ENSEÑANZA_DE_LA_FÍSICA_30_000000000000000_NO__EXTRA_2018
|7 0
|9 40984
|a MMA
|b MMA
|c Recurso en línea
|d 2021-03-02
|l 0
|o Revista de Enseñanza de la Física 30 no. extra 2018
|r 2021-03-02 00:00:00
|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22052/21660
|w 2021-03-02
|y ARTDEREVL
|z Buscar en Portal de Revistas UNC
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| 999 |
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|c 20347
|d 20345
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