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AR_CdUFM |
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20201204155912.0 |
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s2020 ag ||| |o||||||0| | por|| |
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|a AR_CdUFM
|b spa
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|a por
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1 |
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|9 24449
|a Lima, Cristian Otávio de
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1 |
0 |
|a Possíveis concepções sobre a natureza da ciência de graduandos em física, no contexto de uma universidade pública brasileira =
|b possible conceptions about the nature of science of undergraduate students in physics, in the context of a brazilian public university
|h [recurso electrónico] /
|c Cristian Otávio de Lima, Beatriz S. C. Cortela.
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|a 1 recurso en línea (p. 223-231)
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|a Sección Trabajos presentados a SIEF
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|a Este artigo apresenta e discute as condições de produção de ideais pretendidos por professores universitários, com base nos referenciais teóricos adotados em disciplina de Filosofia da Ciência, no contexto de formação inicial de professores de Física em uma universidade pública brasileira. Apesar da existência de diversas pesquisas sobre concepções acerca da Natureza da Ciência, representações deformadas e reducionistas desta ainda são amplamente presentes na sociedade. Tendo em vista que o Ensino Básico é um ambiente propício para a aprendizagem de Ciência, a preocupação é dirigida à imagem que os futuros professores podem ter da Ciência, esperando-se que, ao discuti-la, exista uma maior contribuição à Educação Científica. Após analisar os referenciais teóricos da disciplina em questão, foi possível constatar que a formação das concepções de Natureza da Ciência ocorre de maneira contextualizada, onde parte-se de uma concepção internalista de Ciência, rumo a uma externalista. Contudo, ainda que diversos autores apresentem distintas concepções da Ciência, aponta-se a necessidade de ampliar esta discussão por meio de outros referenciais, em busca de desenvolver atitudes reflexivas e questionadoras, que promovam transformações na sociedade.
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|a This article presents and discusses the production conditions of ideals intended by university professors, based on the theoretical frameworks adopted in the Philosophy of Science discipline, in the context of physics teachers’ initial training at a Brazilian public university. Despite of the existence of several researches on conceptions about the Nature of Science, deformed and reductionist representations of it are still widely present in society. In view of that Basic Education is a favorable environment for learning Science, the concern is directed to the image that future teachers may have of Science, hoping that, when discussing it, there will be a greater contribution to Science Education. After analyzing the theoretical references of the subject in question, it was possible to verify that the formation of the Nature of Science conceptions occurs in a contextualized way, where it starts from an internal conception of Science, towards an external one. However, even though several authors present different conceptions of Science, there is a necessity to expand this discussion through other references, in order to develop reflective and questioning attitudes, which promote changes in society.
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|a Investigación educativa
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4 |
|a Educación en física
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4 |
|a Formación de docentes
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4 |
|a Naturaleza de las ciencias
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4 |
|a Curriculum
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1 |
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|9 24450
|a Cortela, Beatriz S. C.
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|g vol. 32, no. extra (2020)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
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| 856 |
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|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/30998
|y Texto completo
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|c ARTDEREVL
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|a MEG
|d 2020-12-04
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|6 REVISTA_DE_ENSEÑANZA_DE_LA_FÍSICA_32_000000000000000_NO__EXTRA_2020
|7 0
|9 39323
|a MMA
|b MMA
|c Recurso en línea
|d 2020-12-04
|l 0
|o Revista de Enseñanza de la Física 32 no. extra 2020
|r 2020-12-04 00:00:00
|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/30998/31658
|w 2020-12-04
|y ARTDEREVL
|z Buscar en Portal de Revistas UNC
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|c 20220
|d 20218
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