El Catálogo Colectivo reúne los registros del material que posee cada una de las
bibliotecas de la Universidad Nacional de Córdoba, pudiendo encontrarse colecciones
especializadas y actualizadas en todas las áreas del conocimiento; lo que permite una
amplia visibilidad y garantiza el acceso al patrimonio documental de la Universidad.
Se encuentra disponible para toda la comunidad académica: estudiantes, docentes,
egresados e investigadores.
Si formas parte de la comunidad de la UNC también podés solicitar préstamos de material,
a cualquier biblioteca universitaria, utilizando el servicio de préstamo interbibliotecario,
independientemente de la facultad a la que pertenezcas, la carrera que curses o la cátedra
que dictes.
Contenidos estudiados vs. contenidos aprendidos: la importancia de la evaluación diagnóstica
En este trabajo analizamos los resultados de un estudio realizado con el objetivo de aprovechar la etapa de evaluación diagnóstica obligatoria al comienzo de cada año escolar, para identificar dificultades concretas en los aprendizajes de los alumnos y reflexionar sobre el alcance de la práctica doc...
|a Contenidos estudiados vs. contenidos aprendidos:
|b la importancia de la evaluación diagnóstica
|h [recurso electrónico] /
|c Laura Morales, Adela Olivera, Claudia Mazzitelli.
300
|a 1 recurso en línea (p. 137-144)
500
|a Sección Trabajos presentados a SIEF XIII
520
|a En este trabajo analizamos los resultados de un estudio realizado con el objetivo de aprovechar la etapa de evaluación diagnóstica obligatoria al comienzo de cada año escolar, para identificar dificultades concretas en los aprendizajes de los alumnos y reflexionar sobre el alcance de la práctica docente en el aula y sobre posibles formas de mejorar el aprendizaje. En una primera instancia se aplicó una evaluación diagnóstica sobre los conceptos de: materia-cuerpo-sustancia, estados de la materia y estructura del átomo. Teniendo en cuenta el desempeño de los estudiantes se realizaron actividades, poniendo énfasis en los contenidos en los que los alumnos evidenciaron tener mayor dificultad y posteriormente se llevó a cabo una segunda instancia de eva-luación. Consideramos que este estudio ha permitido identificar dificultades en el aprendizaje y discriminar los contenidos que han sido aprendidos y necesitan de una simple revisión para su recuerdo, de aquellos que demandan de un replanteo más profundo de la enseñanza para favorecer su aprendizaje.
650
4
|a Investigación educativa
650
4
|a Educación en física
650
4
|a Evaluación diagnóstica
650
4
|a Estados de la materia
650
4
|a Estructura atómica
650
4
|a Dificultades en el aprendizaje
700
1
|9 24388
|a Olivera, Adela
700
1
|9 23662
|a Mazzitelli, Claudia Alejandra
773
|g vol. 28, no. extra (2016)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
