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Notícias científicas no Ensino de Física: um estudo na formação de professores
Pesquisas na área de ensino sugerem a utilização de notícias científicas para o tratamento de questões sociocientíficas. Perante isso, objetivamos compreender se as concepções de ciência, presentes em notícias científicas, influenciam nas respostas dadas por estudantes de licenciatura em física quan...
|a Notícias científicas no Ensino de Física:
|b um estudo na formação de professores
|h [recurso electrónico] /
|c Leandro Londero, Thirza Sorpreso, Giovana Mosinahti.
300
|a 1 recurso en línea (p. 229-237)
500
|a Sección Investigación didáctica
520
|a Pesquisas na área de ensino sugerem a utilização de notícias científicas para o tratamento de questões sociocientíficas. Perante isso, objetivamos compreender se as concepções de ciência, presentes em notícias científicas, influenciam nas respostas dadas por estudantes de licenciatura em física quanto questionados sobre o uso das notícias para o ensino de física. Para tanto, aplicamos um questionário em uma disciplina de um curso de licenciatura em física. Como apoio teórico, nos sustentamos na Análise de Discurso iniciada por M. Pe?cheux. Evidenciamos que as concepções de ciência presentes nas notícias exerceram pouca influência nos discursos dos licenciandos. Consideramos que durante suas histórias de aprendizado social e escolar, eles aproximam-se de discursos que contradizem elementos veiculados pela abordagem CTS e que tais discursos acabam por constituir seu imaginário e, sendo assim, o mecanismo ideológico que age durante suas produções discursivas. Afirmamos que o mecanismo ideológico é mais efetivo em suas interpretações do que certas condições de produção proporcionadas pela formação de professores.
650
4
|a Investigación educativa
650
4
|a Educación en física
650
4
|a Análisis del discurso
650
4
|a Divulgación científica
650
4
|a Formación de docentes
650
4
|a Medios de comunicación
700
1
|9 24163
|a Pavan Sorpreso, Thirza
700
1
|9 24150
|a Mosinahti, Giovana
773
|g vol. 27, no. extra (2015)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
