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Atividade de ensino de Física para alunos cegos ou com baixa visão: conceito de aceleracão da gravidade
Apresentamos a análise de uma atividade de ensino de física elaborada e aplicada a um grupo de alunoscom deficiência visual. O conteúdo da referida atividade abordou o conceito gravitacional de ação à distância e sua relação com a aceleração de um objeto. Concluímos que a atividade foi capaz de moti...
|a Atividade de ensino de Física para alunos cegos ou com baixa visão:
|b conceito de aceleracão da gravidade
|h [recurso electrónico] /
|c Eder Pires de Camargo, Dirceu da Silva, Jomar de Barros Filho.
300
|a 1 recurso en línea (p. 57-68)
500
|a Sección Propuestas
520
|a Apresentamos a análise de uma atividade de ensino de física elaborada e aplicada a um grupo de alunoscom deficiência visual. O conteúdo da referida atividade abordou o conceito gravitacional de ação à distância e sua relação com a aceleração de um objeto. Concluímos que a atividade foi capaz de motivar osalunos e proporcionar-lhes condições para: (1) Realizar experimentos sobre a aceleração da gravidade; (2)observar por meio do referencial auditivo o movimento de queda de um objeto; (3) analisar dados relacionados à variação de velocidade; e (4) expor e compartilhar hipóteses e propriedades físicas durante asdiscussões estabelecidas. Pretendemos que os resultados aqui apresentados contribuam ao ensino de físicade alunos com deficiência visual, e promovam uma discussão acerca da construção do conhecimento desvinculada da observação visual (discussão esta que pode favorecer o ensino de Física de todos osalunos, com deficiência visual ou não).
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|a We present the analysis of an activity of physics teaching elaborated and applied to a group of pupils withvisual deficiency. The content of the related activity approached the gravitational concept of long-distanceaction and its relation with the acceleration of an object. We conclude that the activity was capable tomotivate pupils and to provide conditions to: (1) do experiments on the acceleration of the gravity; (2) toobserve by means of the auditory reference frame the movement of falling object; (3) to analyze datarelated to the speed variation; e (4) to display to share physical hypotheses and properties during theestablished discussions. We intend that the results presented here contribute to physics education of pupilswith visual deficiency, and promote a discussion concerning knowledge construction disentailed of visual observation (quarrel this that can to favor the education of Physics of all the pupils, with visual deficiency or not).
650
4
|a Investigación educativa
650
4
|a Educación en física
650
4
|a Inclusión educativa
650
4
|a Discapacitados visuales
650
4
|a Ciegos
650
4
|a Aceleración
650
4
|a Gravedad
700
1
|9 23896
|a De la Fuente, Ana María
700
1
|9 23931
|a Silva, Dirceu da
700
1
|9 23932
|a Barros Filho, Jomar de
773
|g vol. 19, no. 2 (2006)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
