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Condicionantes para a utilização de experimentações por professores de física do ensino médio = conditions for the use of experiments by high school physics teachers
Neste trabalho, apresentamos e discutimos os condicionantes para a utilização de experimentações por professores de Física do Ensino Médio. A identificação desses condicionantes foi realizada mediante a realização de entrevista com professores de Física de Escolas de Educação Básica da Rede Escolar...
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|6 REVISTA_DE_ENSEÑANZA_DE_LA_FÍSICA_1_202000000000000
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|a MMA
|b MMA
|c Recurso en línea
|d 2020-07-01
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|o Revista de Enseñanza de la Física 1 2020
|r 2020-07-01 00:00:00
|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/28939/29826
|w 2020-07-01
|y ARTDEREVL
|z Buscar en Portal de Revistas UNC
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|d 19627
040
|a AR_CdUFM
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1
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|a Sauzem Wesendonk, Fernanda
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|a Condicionantes para a utilização de experimentações por professores de física do ensino médio =
|b conditions for the use of experiments by high school physics teachers
|h [recurso electrónico] /
|c Fernanda Sauzem Wesendonk, Eduardo Adolfo Terrazzan.
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|a 1 recurso en línea (p. 123-136)
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|a Sección Investigación didáctica
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|a Neste trabalho, apresentamos e discutimos os condicionantes para a utilização de experimentações por professores de Física do Ensino Médio. A identificação desses condicionantes foi realizada mediante a realização de entrevista com professores de Física de Escolas de Educação Básica da Rede Escolar Pública Estadual de um município brasileiro do Estado de São Paulo. Como decorrência da leitura e da interpretação das informações coletadas, elaboramos categorias de análise relacionadas com os objetivos para a utilização de experimentações e com as justificativas para a não utilização ou para a utilização com baixa frequência de experimentações nas aulas de Física. Pelas análises realizadas, podemos apontar os seguintes condicionantes para a utilização de experimentações: (1) caráter motivador do experimento; (2) disponibilidade de tempo atrelada à exigência de cumprimento de diretrizes estabelecidas por instância superior; (3) infraestrutura nas escolas para o desenvolvimento de experimentações, com boas condições físicas e de uso; (4) características das turmas de alunos; (5) capacitação dos docentes para a utilização de experimentações.
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|a In this work, we present and discuss the conditions for the use of experimentation by high school Physics teachers. The identification of these conditions was carried out by conducting an interview with Physics teachers from Basic Education Schools of the State Public School Network in a Brazilian municipality in the State of São Paulo. As a result of reading and interpreting the information collected, we developed categories of analysis related to the objectives for the use of experiments and the justifications for not using them or for the low frequency use of experiments in Physics classes. Through the analyzes carried out, we can point out the following conditions for the use of experiments: (1) the motivating character of the experiment; (2) availability of time linked to the requirement to comply with guidelines established by a higher authority; (3) infrastructure in schools for the development of experiments, with good physical conditions and use; (4) characteristics of student groups; (5) training of teachers to use experiments.
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|a Investigación educativa
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|a Physics education
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|a Educación en física
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|a Educación secundaria
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4
|a Experimentos
700
1
|9 23801
|a Terrazzan, Eduardo Adolfo
773
|g vol. 32, no. 1 (2020)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
