El Catálogo Colectivo reúne los registros del material que posee cada una de las
bibliotecas de la Universidad Nacional de Córdoba, pudiendo encontrarse colecciones
especializadas y actualizadas en todas las áreas del conocimiento; lo que permite una
amplia visibilidad y garantiza el acceso al patrimonio documental de la Universidad.
Se encuentra disponible para toda la comunidad académica: estudiantes, docentes,
egresados e investigadores.
Si formas parte de la comunidad de la UNC también podés solicitar préstamos de material,
a cualquier biblioteca universitaria, utilizando el servicio de préstamo interbibliotecario,
independientemente de la facultad a la que pertenezcas, la carrera que curses o la cátedra
que dictes.
Temas e abordagens preferidos dos professores no livro didático de física = the teachers' preferences for themes and ap-proaches in physics textbook
O objetivo deste trabalho é identificar os temas e abordagens de interesse no livro de Física de acordo com os professores brasi-leiros de Ensino Médio. Para isso, um questionário do tipo survey foi aplicado a 359 docentes das cinco regiões do país. Os dados foram analisados por meio da estatística...
|0 0
|1 0
|2|4 0
|6 REVISTA_DE_ENSEÑANZA_DE_LA_FÍSICA_1_202000000000000
|7 0
|9 33734
|a MMA
|b MMA
|c Recurso en línea
|d 2020-07-01
|l 0
|o Revista de Enseñanza de la Física 1 2020
|r 2020-07-01
|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/28934/29821
|w 2020-07-01
|y ARTDEREVL
|z Buscar en Portal de Revistas UNC
999
|c 19624
|d 19622
040
|a AR_CdUFM
|b spa
245
0
0
|a Temas e abordagens preferidos dos professores no livro didático de física =
|b the teachers' preferences for themes and ap-proaches in physics textbook
|h [recurso electrónico] /
|c Alysson Ramos Artuso, Luiz Henrique De Martino, Henrique Vieira da Costa, Leticia Lima.
300
|a 1 recurso en línea (p. 45-58)
500
|a Sección Investigación didáctica
520
|a O objetivo deste trabalho é identificar os temas e abordagens de interesse no livro de Física de acordo com os professores brasi-leiros de Ensino Médio. Para isso, um questionário do tipo survey foi aplicado a 359 docentes das cinco regiões do país. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva e inferencial, com testes de hipóteses para ranquear os interesses e compa-rar as preferências dos diferentes estratos. O funcionamento de produtos tecnológicos, a abordagem CTS e as atividades mais conceituais estão entre os destaques de preferência dos docentes, enquanto biografias e uma abordagem tradicional e matema-tizada estão entre os quesitos menos valorizados. Entre os subgrupos, destaca-se que a abordagem tradicional encontra maior interesse entre os professores sem licenciatura, que usam apostilas e que adotam materiais de autores que não são pesquisado-res da área de Ensino ou Educação.
520
|a This paper pursues to identify the themes and approaches of interest in the Physics textbook according to the Brazilian High School teachers. For this, a survey was applied to 359 of the five regions of the country. Data were analyzed through descriptive and inferential statistics, with hypothesis tests used to rank the interests and to compare the preferences of the different strata. Tech-nological products, STS approach and conceptual activities are among the highlights of teachers' preference. Biographies and a traditional and mathematical approach are among the less valued elements. Among the subgroups, one highlight is that the tradi-tional approach finds greater interest among teachers without a license degree, teacher that use handouts instead of textbooks and teachers who adopt materials from authors who are not researchers in the area of Teaching or Education.
650
4
|a Investigación educativa
650
4
|a Physics education
650
4
|a Educación en física
650
4
|a Educación secundaria
650
4
|a Manuales de texto
650
4
|a Formación de docentes
700
1
|9 23785
|a Ramos Artuso, Alysson
700
1
|9 23786
|a De Martino, Luiz Henrique
700
1
|9 23787
|a Vieira da Costa, Henrique
700
1
|9 23788
|a Lima, Leticia
773
|g vol. 32, no. 1 (2020)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
