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Una propuesta centrada en lo procedimental para el tratamiento de la geometría euclídea en la formación de profesores
La Geometría Euclídea ha acompañado por siglos la evolución del pensamiento y también la expresión artística de la humanidad. También aporta abundante material en lo que a problemas matemáticos se refiere, muchos de ellos de larga trayectoria histórica, da Jugar al desarrollo de la creatividad, a la...
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|a Una propuesta centrada en lo procedimental para el tratamiento de la geometría euclídea en la formación de profesores
|h [recurso electrónico] /
|c Cristina Ferraris, Virginia Montoro.
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|a 1 recurso en línea (p. 20-32)
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|a La Geometría Euclídea ha acompañado por siglos la evolución del pensamiento y también la expresión artística de la humanidad. También aporta abundante material en lo que a problemas matemáticos se refiere, muchos de ellos de larga trayectoria histórica, da Jugar al desarrollo de la creatividad, a la organización de estrategias de resolución, propiciando el trabajo de contenidos procedimentales propios del quehacer matemático. Estos son algunos de los motivos que sugieren la necesidad del aprendizaje de la misma en la escuela. A pesar de ello encontramos que frecuentemente, tanto en la escuela como en la formación de profesores, esta Geometría, en la práctica, se ve relegada.
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|a Geometría euclídea
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|a Formación docente
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|a Enseñanza de la geometría
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|a Montoro, Virginia
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|t Revista de Educación Matemática.
|g vol. 19, no. 1 (2004)
|w 14036
