| Summary: | Tras los elevados casos de contagio del nuevo coronavirus durante el 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha pasado a calificar al brote como pandemia. La pandemia impulsó un nuevo modo de vivir, y ante los riesgos que representa este virus, todos estamos expuestos al contagio y también a convertirnos en agentes de su expansión en el entorno laboral, familiar y educativo. Dada la puesta en marcha del protocolo básico preventivo de Covid-19 para la realización de actividades esenciales presenciales en la Escuela de Enfermería (UNC) y teniendo en cuenta lo fundamental que es para los futuros enfermeros recibir una formación práctica de calidad, el objetivo general del presente proyecto es describir las experiencias vividas durante las prácticas profesionalizantes realizadas en contexto de pandemia, de los estudiantes del primer y segundo ciclo de la Licenciatura en Enfermería, Escuela de Enfermería, Universidad Nacional de Córdoba, durante el segundo semestre del 2022. Como futuros profesionales de la salud, necesitamos reflexionar sobre nuestra formación en épocas de pandemia para brindar todos los elementos de juicio necesarios con vistas a implementar mejoras en las propuestas didácticas –en relación a las prácticas profesionalizantes- en caso de que la pandemia continúe. Según Castellanos (2008): La práctica profesional es el ejercicio profesional inicial, guiado y supervisado por asesores externos y tutores, donde se aplican en forma directa los conocimientos adquiridos en el proceso formativo del estudiante. La Práctica Profesional constituye una actividad de estudio y trabajo, que, bajo régimen de tutoría profesoral, atiende a la formación profesional del estudiante, mediante el desempeño de labores propias de la disciplina que cursa (p. 3). Teniendo en cuenta esto, se definió la variable: “experiencias vividas de las prácticas profesionalizantes en el contexto de pandemia” como un proceso dinámico inédito en la formación profesional, que intenta brindar al estudiante –mediado por limitaciones de protocolo a causa del covid-19- la oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas, mediante estímulos que fortalecen o incrementan la probabilidad de seguir ejecutando acciones favorables dentro de su desempeño profesional. Por ello, la investigación se realizará a través del método cualitativo, con enfoque fenomenológico. Bajo la técnica de focus group, se seleccionarán 24 estudiantesque hayan cursado asignaturas con prácticas profesionalizantes durante el primer y segundo semestre el año 2020/2021para participar de encuentros virtuales de debate e intercambio respecto de: en primer lugar, la adaptación de la propuesta pedagógica/curricular de las prácticas profesionalizantes en contexto de pandemia; en segundo lugar, los cambios relativos a la comunicación e interrelación entre docentes/estudiantes en materias prácticas en tiempos de pandemia y, por último, los obstáculos y ventajas vivenciados en estos espacios. Se espera que este proyecto resulte disparador para posteriores investigaciones complementarias que permitan establecer relaciones entre las variables de investigación contribuyendo con saberes que permitan un mayor y mejor entendimiento de la materia e identificar estrategias educativas que ayuden a la población estudiantil en su mayoría. El proyecto se organiza en tres secciones: preliminar, cuerpo y anexo. La sección cuerpo, se divide en dos capítulos: I El tema de investigación que contiene: la construcción del objeto en estudio, la justificación, el marco referencial, la conceptualización de la variable y los objetivos y II El diseño metodológico que abarca: el encuadre metodológico, los sujetos, la estrategia de entrada al campo, el procedimiento de entrada al campo, la organización, procesamiento, análisis y presentación de información, el cronograma, el presupuesto y las referencias bibliográficas. Por último, en la sección anexo se encuentra el consentimiento informado, el instrumento de recolección de datos y las tablas matrices elaboradas por las autoras. Finalmente, este proyecto de investigación adhiere al pensamiento de IcartIsern (2003) donde se manifiesta que “la ciencia y el arte de la Enfermería se perfeccionan a través del contacto directo con el usuario o las personas o familias con las que se trabaja ya que en ese contexto se desarrollan y consolidan sus habilidades profesionales” (p.81)
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