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| LEADER |
00000nam a22000007a 4500 |
| 003 |
AR-CdUMS |
| 005 |
20220608090147.0 |
| 008 |
220608b ag ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 |
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|a AR-CdUMS
|c AR-CdUMS
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| 245 |
1 |
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|a Motivos que inducen al ejercicio profesional sin titulo habilitante :
|b Estudio descriptivo, a realizar en estudiantes del primer ciclo de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Escuela de Enfermería, FCM-UNC, durante el periodo de mayo-octubre del año 2018 /
|c Karina Chávez Avalos ...[et. alt.] ; Estela Diaz de Coy.
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| 260 |
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|a Córdoba, AR. :
|b [s.n.],
|c 2017.
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| 300 |
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|a 73 h. :
|b tabl. gráf. ;
|c 27 cm. +
|e CD ROM tesis digitalizada.
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciada en Enfermería) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.
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| 520 |
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|a Enfermería inicialmente era considerada una actividad que podía ser realizada por cualquier persona, para la cual no se necesitaba preparación ni formación previa. Esta concepción influyó significativamente en la profesión; produciendo precarización laboral y contrataciones irregulares por parte de instituciones. Aunque existen leyes que regulen el ejercicio profesional, actualmente en algunos efectores de la salud como sanatorios, clínicas y geriátricos continúan trabajando estudiantes, desempeñando funciones propias de enfermería. Lo cual se convierte en una actividad altamente dificultosa y peligrosa. Por lo cual, se decide planificar un proyecto que permita conocer los motivos que inducen a los estudiantes a ejercer la profesión sin título. Según distintos autores, los estudiantes se ven influenciados por distintos motivos, ya sean de origen intrínseco o extrínseco; estos motivos mantienen una relación dinámica, aunque pueda existir preponderancia de una sobre la otra. Según Santos (2.004), en su estudio sobre jóvenes estudiantes, plantea que, “en los años 80, las razones que motivaban a un estudiante a asumir un rol laboral se relacionan con dos supuestos: la necesidad del ingreso como parte del presupuesto familiar, que no puede ser postergado durante el período de estudios universitarios y el hecho de que para algunos de ellos el trabajo es fuente de adquisición de experiencia y vinculación con el mundo laboral. En la época actual, el trabajo asume una importancia, ya no como experiencia afín con los estudios, sino simplemente como trabajo, para efectos de presupuesto familiar.” Atentamente a ello, el proyecto de investigación se estructura de la siguiente manera: Capítulo 1: El problema de investigación, que contiene, el planteo del problema, definición del problema, justificación, marco teórico con su respectiva definición conceptual de la variable, objetivo general y objetivos específicos. Capítulo 2: Diseño metodológico, que contiene, tipo de estudio, operacionalización de la variable, población, técnica e instrumento de recolección de datos, planes de recolección, procesamiento, presentación y análisis de datos. 6 La investigación se completa con un plan general de trabajo y tiempo, presupuesto y bibliografía. Al igual que, se han incluido anexos como: instrumento de recolección de datos, tabla matriz, consentimiento informado, notas de autorización y reglamentación del ejercicio de enfermería ley N° 4.710 adherida a la ley nacional 24.004.
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| 650 |
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0 |
|9 7656
|a ENFERMERIA-EJERCICIO PROFESIONAL
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| 650 |
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0 |
|9 8729
|a LEY 6222 DEL EJERCICIO PROFESIONAL
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| 650 |
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0 |
|9 12280
|a ENFERMERÍA-EJERCICIO ILEGAL DE LA PROFESIÓN
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| 700 |
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|9 12281
|a Chávez Avalos, Karina
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| 700 |
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|9 12282
|a De la Cruz Ccahuana, Nélida
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| 700 |
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|9 12283
|a Díaz Chileno, Nerea
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| 700 |
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|9 12284
|a Muga, Romina
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| 700 |
1 |
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|9 1397
|a Díaz de Coy, Estela
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| 856 |
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|u http://hdl.handle.net/11086/25958
|y Texto Completo.
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| 942 |
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|2 udc
|c TF
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 udc
|4 0
|6 PI_2711
|7 0
|9 8285
|a ENFER
|b ENFER
|d 2022-06-08
|l 0
|o P.I. 2711
|p 9348
|r 2022-06-08
|t 1
|w 2022-06-08
|y TF
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| 999 |
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|c 5250
|d 5250
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