Claves de la innovación social en América Latina y el Caribe /
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Santiago de Chile :
NU. CEPAL,
2008
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| Series: | Libros de la Cepal ;
no. 101 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Repositorio digital Cepal |
Table of Contents:
- I. Reflexiones estratégicas sobre la innovación en el campo social: A. La innovación como proceso social
- B. El sujeto de la innovación en el campo social
- C. La competencia y el aprendizaje como condición de supervivencia
- D. La cooperación y la organización como condición de progreso
- E. Factores endógenos de la innovación en el campo social
- F. Factores exógenos de la innovación en el campo social
- G. La sinergia es la clave del éxito innovador
- II. Criterios para definir una innovación ejemplar: A. Antecedentes
- B. Los criterios de postulación, selección y premiación
- C. Criterios de sistematización
- D. Significado de los principales criterios
- III. Aprendizajes obtenidos de los proyectos: A. Proyectos de generación de ingresos : 1. Renovar la asociatividad
- 2. La conquista del mercado y los incentivos
- B. Proyectos de juventud en riesgo: 1. Vencer la hostilidad
- 2. Regenerar la subjetividad
- C. Proyectos de afirmación de derechos: 1. Superar la falta de acción
- 2. Promover alianzas
- IV. Enseñanzas útiles en el diseño de políticas públicas y en la promoción de la replicabilidad: A. Algunas enseñanzas generales: 1. Integralidad
- 2. Integración
- B. Proyectos de generación de ingresos: 1. La precariedad de las iniciativas
- 2. El mercado y la sostenibilidad
- 3. La asociatividad
- 4. El papel del Estado
- 5. La replicabilidad
- 6. Algunas enseñanzas específicas para la replicabilidad
- C. Proyectos de juventud en riesgo: 1. La subjetividad
- 2. Peculiaridad de la juventud
- 3. La conciencia crítica
- 4. Ámbitos de intervención
- 5. El espacio público urbano
- 6. Dificultades del Estado
- 7. La idoneidad de las organizaciones
- 8. Responsabilidad de la comunidad
- 9. Algunas enseñanzas específicas para la replicabilidad
- D. Proyectos de afirmación de derechos: 1. Sujetos de derecho
- 2. La promoción del liderazgo
- 3. El trabajo voluntario de los beneficiarios y de la comunidad
- 4. El cambio desde el Estado
- 5. Algunas enseñanzas específicas para la replicabilidad
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexo 1. Metodología: ¿Cómo se obtuvieron las enseñanzas?
- Secuencia de pasos de la sistematización
- El valor agregado por la sistematización
- Anexo 2. Breve descripción de los tres primeros ciclos del concurso
- Anexo 3. Países de América Latina y el Caribe que son miembros de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
- Anexo 4. Enseñanzas sobre la replicabilidad según los evaluadores
- Anexo 5. Los aprendizajes subjetivos: Feria de la innovación social, México, noviembre de 2006 Microtaller 1: Aprendizajes subjetivos
- Feria de la innovación social, México, noviembre de 2006 Microtaller 2: Aprendizajes subjetivos
- Feria de la innovación social, México, noviembre de 2006 Microtaller 3: Aprendizajes subjetivos
- Feria de la innovación social, Porto Alegre, diciembre de 2007 Microtaller 4: Aprendizajes subjetivos
- Feria de la innovación social, Porto Alegre, diciembre de 2007 Microtaller 5: Aprendizajes subjetivos
- Anexo 6. Los proyectos innovadores: Proyectos de generación de ingresos
- Leche en abundancia, Haití
- Programa integrado de cultivos andinos, C.A.U.Que.Va., Argentina
- Producción sostenible de truchas en el sistema extensivo e intensivo en lagunas y jaulas, Perú
- Programa Noreste de ProNaturaleza: Experiencia comunitaria para el desarrollo sostenible y la conservación del medio ambiente en la Reserva Nacional Pacaya-Samiria, Perú
- Programa nacional de cadenas productivas en el sector artesanal, Colombia
- Mejoramiento de pasturas y lucha contra el kellu-kellu, planta tóxica del altiplano boliviano, Bolivia
- Rescate de semillas tradicionales para darles valor agregado y elevar el nivel de vida de la comunidad indígena de Ríoblanco, municipio de Sotará, departamento del Cauca, Colombia
- Tejidos punto a mano en alpaca de prendas de vestir desde los Andes Peruanos, Perú
- Manejo y tratamiento de aguas residuales con lenteja acuática, lechuguín y totora, Ecuador
- Associação dos pequenos agrossilvicultores do projeto RECA (Reflorestamento Econômico Consorciado e Adensado), Brasil
- Proyectos de juventud en riesgo
- Prevención del fenómeno droga y mara en áreas marginales urbanas y rurales, Guatemala
- Sistema de sostén para adolescentes tutelados, Argentina
- Programa Fénix: Desarrollo integral y oportunidades para jóvenes en situación de riesgo social y conflicto, Colombia
- Prevención del abandono del hogar. Una experiencia de desarrollo humano y social, Colombia
- Programa Ángel de la guarda, Brasil
- Programa Miguel Magone y Laura Vicuña: alternativa a la violencia de las pandillas juveniles, oportunidad de inserción laboral y respuesta al alto índice de emigración salvadoreña, El Salvador
- Proyectos de afirmación de derechos
- Acciones de salud comunitaria en la Floresta Nacional de Tapajós, Brasil
- Defensorías comunitarias: Una respuesta comunitaria a la violencia familiar, Perú
- Programa comunitario de salud: Salud responsabilidad de todos, Paraguay
- Pintando o sete, Brasil
- Programa Promover, Uruguay
- Extensión y profundización de la Red de Comunicación Indígena, Argentina
- Red joven de ciudadanía, Brasil
- "Trébol de cuatro hojas”: Estrategia de reducción de la morbimortalidad materna, perinatal e infantil, Brasil
- Hospedaje estudiantil en familia, Bolivia
- Claves de la innovación social en América Latina y el Caribe
- Programa de prevención de violencia a través de proyectos de resolución de conflictos y mediación de pares en escuelas con niños y jóvenes en riesgo y en grupos de educación no formal, Argentina
- Programa de erradicación del trabajo infantil y protección de los adolescentes en el trabajo doméstico en Belo Horizonte, Brasil
- Alfabetização solidária (AlfaSol), Brasil
- Mejoramiento de la calidad de vida de niños y niñas que conviven con VIH/Sida, y niños y niñas desprotegidos, a través del acceso a educación preescolar terapéutica, Colombia
- Yo trabajo por mi derecho a la educación, México
- Acompañamiento telefónico a mayores (ATM), Argentina
- Educación inclusiva: Una educación para todos, Perú
- Evaluación de los elementos innovadores y los replicables.